廣西高校東盟音樂課程探究
藝術視角
作者：王升日
【內容摘要】文章立足於中國與東盟區域文化交流合作的背景，通過分析廣西高校東盟音樂課程開設的意義及教學現狀，提出廣西高校東盟音樂課程開設的想法與建議。
【關鍵詞】廣西高校 東盟音樂 東南亞音樂 課程
隨著2004年中國—東盟博覽會永久落戶南寧以及2010年中國—東盟自由貿易區正式全麵啟動，廣西以自身的優勢和創新，與東盟各國展開了多方麵的區域交流與合作。據媒體報道，中國—東盟自由貿易區的建成使中國與東盟的貿易占到世界貿易的13%，成為一個涵蓋11個國家，19億人口，GDP達6萬億美元的巨大經濟體，是目前世界人口最多的自由貿易區，也是發展中國家間最大的自由貿易區。從2002年開始，以東南亞風情為主題的歌舞晚會成為廣西各類商貿活動的重頭戲，每年一屆的南寧國際民歌藝術節等音樂類活動聲名遠揚，吸引了世界上多個國家的藝術家前來演出，也讓廣西成為了中國—東盟經濟、文化交流合作的中心地區。隨著廣西壯族自治區文化廳於2010年4月製定了《廣西與東盟文化合作行動計劃》，中國—東盟青少年培養基地文化藝術交流中心、中國—東盟文化交流培訓中心、中國—東盟藝術人才培訓中心相繼在廣西成立，這也讓廣西與東盟各國的音樂文化交流活動更為頻繁，不僅加深了中國和東盟的友誼，更重要的是促進了雙方在經濟、文化、教育等多方麵的發展。由此可見，中國與東盟的音樂文化交流活動達到了服務中國—東盟自由貿易區、服務廣西經濟社會建設、服務國家外交大局的宗旨。因此，筆者認為，在廣西高校開設東盟音樂課程有著重要的意義與可行性。
一、“東盟音樂”的概念與課程開設的意義
（一）“東盟音樂”的概念
東盟（ASEAN）是東南亞國家聯盟（Association of Southeast Asian Nations）的簡稱。1967年8月7—8日，印度尼西亞、泰國、新加坡、菲律賓四國外長和馬來西亞副總理在曼穀舉行會議，發表了《曼穀宣言》，正式宣告東盟成立。東盟現有成員國10個，分別是文萊、柬埔寨、印度尼西亞、老撾、馬來西亞、緬甸、菲律賓、新加坡、泰國、越南，1個候選成員國：東帝汶。總麵積約446萬平方公裏，人口約5.6億。東盟10個成員國加上1個候選成員國，已經包含了東南亞地區的所有國家。由此可見，“東盟音樂”代表的是整個東南亞地區的音樂，“不僅僅指馬來音樂、土著音樂、印度音樂、回教音樂甚或西方基督教音樂，而且還包括百多年來的華樂”。①東盟音樂課程教學的內容主要包括歌曲、樂曲、舞蹈、歌舞以及歌舞劇等。
（二）東盟音樂課程開設的意義
1.提高學生人文素養
《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》（以下簡稱《課程方案》）指出，“在普通高等學校公共藝術課程的學習實踐中，通過鑒賞藝術作品、學習藝術理論、參加藝術活動等，樹立正確的審美觀念，培養高雅的審美品位，提高人文素養；了解、吸納中外優秀藝術成果，理解並尊重多元文化”。首先，通過東盟音樂課程的開設，可以使學生了解東盟各國多樣化的音樂形式，拓寬音樂視野，理解音樂與文化的聯係。其次，學習東盟音樂，還可以幫助學生樹立正確的審美觀念，培養學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，從而提高學生的人文素養。
2.使學生理解與尊重多元文化
東南亞地區是世界上民族最多的地區，其傳統音樂有上千種之多，頗為豐富。除此之外，“東南亞地區又是東西方文化的交通要道，自古以來分別受中國文化、印度文化、阿拉伯文化、歐美文化等多種文化的影響”，②所以，這裏也是世界上音樂文化最豐富、最多元化的地區之一。開設東盟音樂課程，能夠增進學生對不同音樂文化的認識和理解，使學生客觀、平等地對待世界上的各種優秀音樂文化，從而達到“課程方案”提出的“理解並尊重多元文化”的要求。