對於非專業的學生來說，他們往往學習音樂的興趣非常濃厚，文化素養和理解能力非常好，也能夠排除日常的困難堅持排練，而他們的弱項在於專業技能不高，難以在短期內達到參賽水平。在對他們的日常訓練中，首先應該充分調動他們的學習熱情，以鼓勵為主，多注意訓練他們的專業技巧，發掘其強項並合理運用。同時帶領他們多觀摩一些音樂會及演出，與專業學生同台演出，不斷地取長補短、提高技能，以排練節目的方式提高他們的專業技巧及舞台實踐能力，縮短與專業學生的能力差距，早日達到參賽水平。
二、在教學時間設置上可采取選修課與業餘實踐相結合的形式。高校可在選修課上多加強一些藝術類課程，在課堂教學上進行節目排練，使學生在實踐環節中理解理論知識，同時把理論知識合理地運用到實踐中去，使舞台技能得到根本的升華。由於來上選修課的學生都是喜歡音樂藝術的，所以課堂到課率及教學時間等各方麵都有一定的保證，教師的課酬也得到了解決，其課堂教學效果還是很明顯的。另外選修課程有學分，學生的學習積極性很高，排練演出效果得到了大幅度提高。對於業餘時間排練可采取針對具體比賽具體排練的形式，其目的性更強，可適當地把雙休日及寒暑假的時間利用起來，開設若幹培訓班，聘請專家來講學，教師進行日常訓練，這樣既豐富了學生課餘文化生活，也使比賽優秀成績的取得更具有保證。
三、高校學生日常文化生活是日常學生管理工作的重中之重，曆來各高校都非常重視。各節目部門的負責人可與校學工部及團委領導進行溝通，努力改善排練環境及設施，滿足最基本的排練場所需要，同時聘請專業人員進行排練場所設計，營造良好的藝術文化氛圍。同時努力從提高教師隊伍的專業素質及提高學生學習興趣這兩方麵入手，提高教師排練課酬，樹立教師的責任心意識，規範考勤，嚴格管理，課時算入工作量中，行為表現與年終考核甚至與職稱晉升掛鉤。對於學生應該給其講明道理，使排練與學分掛鉤，嚴格考勤，必要時應計入期末總評成績，從根本上端正學生的學習態度，這是比賽能否成功的重要保證。如果沒有一定的約束及製約，那麼隊伍則是一盤散沙，想取得成功基本上是不可能的，這既需要校方的大力支持，同時也需要教師及學生的大力配合，兩方麵缺一不可。
四、節目設計也是整個比賽能否成功的重要方麵。各節目負責人應該首先充分了解比賽及演出的目的及意義，發揮自己的才能及想象，大膽而又自信地進行創編工作。多觀摩學習各方麵的文字及音像資料，多到其他各單位去學習取經，不斷總結各方麵的經驗教訓為我所用，取其精華，結合自己的創造而編排出一係列優秀的節目。另外，可采取“頭腦風暴”法，群策群力，集中專家們的智力進行組合，先排練再開會總結查找問題、分析問題並予以解決，然後再排練再總結，孜孜以求、精益求精。同時也可以聘請校外專家對節目進行分析，拿出具體可行的方案，針對方案進行排練。除了演員自身外，我們也可以在服裝和道具上下功夫，力求在符合主題要求下出新意、出創意，達到完美的舞台藝術效果。大藝節已經舉辦了多屆，留下了大量的珍貴影像資料，我們也可以通過對以往的資料進行觀摩學習，不斷地總結經驗查找差距，力求在原有基礎上有所突破和創新，這是我們每位編創人員肩負的責任。
總之，我們廣大音樂教育工作者應以大藝節為契機，努力提高學生的音樂綜合素質，發揮其他學科無法替代的獨特作用。同時不斷總結比賽的經驗教訓，進一步深化音樂素質教育和教學改革，轉變音樂素質教育觀念，不斷提高音樂素質教育教學質量，培養高素質的新世紀人才。
作者單位：江漢大學藝術學院
（責任編輯：曹寧）