（二）加強和建設校園文化是提高藝術職業教育中學生綜合素養的捷徑
藝術學院擁有巨大的素質教育資源優勢，校園文化建設是全麵實施綜合素質教育的有效載體，不僅可以促進教學、科研及管理活動，豐富校園生活，振奮和升華師生員工的精神，而且先進的校園文化具有強大的凝聚力和吸引力。對於從事藝術學習的學生來講，豐富多彩、健康高雅的校園文化活動不僅能提供給他們施展專業特長的舞台，也能夠激發他們團隊協作、熱愛生命、熱愛生活的高尚品德，對低俗的非理性的文化及各種消極腐敗思想能起到很好的抵製作用。而且校園文化活動適應了他們精神需求的多樣化、個性化的特點，學生有參與熱情，並在活動中發現自己的新價值，從而激發他們的自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學習態度。
（三）在課程設置中提高人文學科課程所占的比例
在一些藝術職業學院中，以河南藝術職業學院為例，學生的平均高考成績遠遠低於其他本科藝術類院校或非藝術類普通院校。學生薄弱的文化基礎勢必影響到他們的繼續學習，也會直接影響與藝術專業提升密切相關的領悟力、理解力、表現力等多方麵的能力，大大限製了學生的藝術能力的提升空間。加大人文課程的比例是改善這一現狀行之有效的方式。人文教育的實質是人性教育，是使人“成人”的教育。在人文教育中，受教育者可以實現其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育。在教學實踐中，安排一定比例的人文學科的課程，以此來擴大學生的視野，指導學生廣泛閱讀人類幾千年來積澱起來的文化經典，汲取當中的思想養分，這樣做有助於學生學會善待自己，善待他人，善待社會，充分理解人生，並把人生意義升華和社會價值實現統一起來。
藝術是人類發展過程中思想和行為、情感和表達的精華，營養豐富。可以說，從事藝術本身就要求有較高的素質。藝術職業教育培養的人才不僅要具有一定的藝術技能，還必須擁有較高的綜合素質，隻有這樣才能符合社會對藝術人才的要求。
參考文獻：
[1] 周遠清，季羨林.中國大學人文啟思錄（第一、二、三卷）[M].武漢：華中理工大學出版社，1999.
作者單位：河南藝術職業學院
（責任編輯：曹寧）