民族傳統建築藝術及其建造工藝在高校傳統文化教育中的作用
學術論壇
作者：李芳
【內容摘要】我國民族傳統建築藝術及其建造工藝曆史悠久、博大精深，傳統建築文化經過數千年的發展與演繹，揚棄與繼承，已滲透到人們社會生活和精神生活的各個領域。在高校傳統文化教育中開設“民族傳統建築藝術及其建造工藝”課程，能提高當代大學生對傳統建築文化珍貴曆史資源的認識，學習及探索傳統建築藝術和建造工藝在曆代手法等的演變，以此來提高自身的創造力，保護並繼承世界文化遺產寶貴資源。
【關鍵詞】傳統建築文化 建築藝術 建造工藝 高等教育
中國具有五千年悠久的曆史文明，我國傳統建築文化在幾千年的發展和演繹中取得了輝煌的曆史成就。中華民族傳統建築具有鮮明的風格特點、高超的營造技藝和精美的藝術形式，民族傳統建築文化是中國傳統文明不可或缺的重要組成部分，在世界建築史上也是絕無僅有的珍貴的曆史文化遺產。
但經曆了百年屈辱的近代社會曆史，西方文化大肆侵入導致國人對民族文化心理上的自卑傾向，人們開始在西方文化大量整體輸入的局勢下和中西文化交流嚴重失衡的狀態中，盲目尋找新的建築表現形式和建築構造手法。在這種曆史背景下，舊的建築體係，即原有的傳統建築文化體係被人們拋棄遺忘，新建築體係在西方建築文化的影響下不斷發展，成為主流，時至今日，依然能看到中國傳統建築文化在現代建築文化中不停地掙紮，試圖找回屬於中華民族傳統建築文化應有的曆史地位。
一、社會曆史背景
傳統建築文化作為世界範圍內共享的寶貴曆史文化資源越來越受到國內外各界人士的重視。從19世紀到今天，全球各國人民都在為保護傳統建築及其文化貢獻自己的力量。西歐、北美等國家從政策法規的製定、文化保護組織的成立到高校培養專業人才等方麵，都體現出西方人對古代建築文明的超前保護思路和發展重視程度，並運用積極有效的舉措大力進行傳統建築文化的廣泛普及、傳承教育和弘揚發展。
19世紀中後期，西歐各國出現了許多對建築文化遺產的保護運動。1933年8月，國際現代建築協會會議通過《城市規劃大綱》，其中明確規定，有曆史價值的古建築均應妥善保存，不可加以破壞。1964年5月31日，威尼斯第二次國際議會確立《威尼斯憲章》是保護文物建築及曆史地段的國際原則，憲章肯定了曆史文物建築的重要價值和作用，將其視為人類的共同遺產和曆史見證。
西方國家對古代建築的保護意識及傳承思想在一定程度上對中國文物建築的保護觀念產生了不小的推動作用。1949年之前，我國對文物建築和曆史地段的保護主要由沒有實際力量的清政府和民國政府來承擔，大量珍貴建築文物被西方列強和不法奸商肆意掠奪和盜取。新中國成立後，國家頒布了一係列對文物建築的保護辦法。1974年8月8日，國務院頒布的《國務院加強文物保護工作的通知》中要求“保護古代建築，主要是保護古代勞動人民在建築、工程、藝術方麵的成就，向人民進行曆史唯物主義教育”。2006年5月20日，國務院公布了第一批國家級非物質文化遺產名錄，其中關於民族傳統建築營造技藝的保護項目就有10餘項，這種對民族傳統建築文化的保護體現出我國傳統建築文化資源所具有的豐富價值和深遠意義。
傳統文化繼承的專業人才培養方麵，歐洲的覺醒也比我們早，1998年法國為保護國家的建築、城市和景觀遺產等文化，於同年12月30日設立法國夏約高等研究中心，旨在培養具有很高專業知識和技能的設計師和管理者。2011年10月，由劍橋大學、英國文化遺產保護機構和繼續教育學院合作開設了建築史碩士學位，選擇該專業的學生將在課程中學到曆史建築的評估和現行的保護維修政策。劍橋大學作為西方高校的典型代表，在高校教育課程中開設了關於古代建築文物保護與古代建築保護技術等的相關課程，體現了世界一流高校在當代社會背景條件下，對古代傳統建築文化傳承的曆史責任心和文化使命感，值得我國高校教育改革借鑒。
當前，我國高校教育對中國傳統文化傳承的培養狀況不容樂觀，有些高校功利主義的教育培養模式導致有的學生沒有意識到學習傳統建築文化的意義和價值；建築專業課程的市場導向化越來越強，使傳統建築文化學習的直接實用性弱化；高校對傳統建築文化教育資源的整合缺乏係統化、製度化的管理等。