速寫在中國人物畫教學中的重要性
學術論壇
作者：劉豔輝
【內容摘要】文章通過強調速寫在中國人物畫教學中作為造型基礎訓練課程的必要性，意在強調速寫是人物畫教學中的重要環節之一。速寫是意筆線描及創作中的鋪墊，強調速寫能力的訓練在當下人物畫教學中具有重要的現實意義。
【關鍵詞】速寫 意筆線描 人物教學
現代的繪畫中忽視、排斥情節，而所有關於人的描寫又都脫不開情節。也許情節並不展現事物的具體發生、發展的過程，而是表現在具體的表現形式上——速寫。那些看似信手勾勒的草稿，卻向我們展現了另外一種真實的生活態度。繪畫的“態度”最終是要付諸實踐，並以速寫作為一種更加直觀的繪畫手段來表現事物。
在藝術表現上，繪畫需要直接突出的是形象上的感染力，然而觀察方式才是最重要的。正是在藝術實踐中讓我們逐步看清自己永遠處在問題之中——不斷地發現問題、解決問題。當我們打算繼承速寫這種方式時，伴隨著對它的批評也就隨之而來，畢竟它存在於當代中，揭示它所蘊藏的豐富內涵也是藝術創作的動機。如果簡單地將速寫定義在“快寫”——即畫得快，“慢寫”——即畫得慢，是對藝術表現手段的誤解——以快、慢來評判藝術作品質量的高低是有悖於藝術發展規律的。正是這些經典的作品，雖然已過去了幾個世紀，使我們感到親切的是依舊可以聽到他們行走的腳步聲。
一、速寫的功用與訓練——貫穿於人物畫教學始終
在中國人物畫專業訓練中，速寫無疑是必要的，但作為水墨訓練的基礎課程由於它的特殊性應有異於其他專業速寫。人物畫速寫訓練的目的是解決最基本的線性造型問題，而非西方的光線、明暗、色彩、質感等西方繪畫意義上的空間等問題。在初步解決基本造型問題之後——即最初的比例關係，了解人體解剖構造；則進一步要求在此基礎上掌握及熟悉線性造型的表現方法——即繪畫語言本身的問題——比如線條表現空間特質和情感表現力，線條排列組合關係的疏密、鬆緊、長短等各種元素之間的協調關係，人體運動基本規律的掌握，多人物組合和環境背景之間的關係處理，所謂“盡精微，致廣大”，小中窺大，大中有小，兩者和諧統一。人物專業的速寫訓練，其最終目的是培養正確的觀察和分析能力，以及充分有效的表現方法，提高人物的造型能力，最終為中國畫創作服務。所以它對畫麵的要求應該是線性的，前後起止形體空間關係交代明確，局部真實具體，整體並賦予平麵性。
在速寫訓練中，尤為重要的是在勾勒塑形時考慮怎樣用毛筆去表現，同時帶著這個教學目的使學生明確線性人物的表現方式，注重線條本身的起伏、頓挫、轉折等節奏感的表現。線條連貫順勢人物形體的走向大致吻合人體結構，可長、可短；或以線排列成麵等方式來表現形體，著重對象的神態、動勢等刻畫。
二、意筆速寫——意筆線描寫生
意筆線描是介於造型基礎和人物畫專業課之間的一門課程。意筆線描以毛筆速寫的方式更為直接塑形，它在抒寫情感和個性化的表現方法上具有簡潔概括又變化無窮的特征。線描所呈現的線條，既能描繪人物，又帶有不同的形式美感。人物畫要求以線為主表現對象的形體結構，但在表現技法和工具材料上與水墨寫意的技法存在較大的差異。因此在基礎訓練中，造型能力與筆墨技法之間的脫節致使學生在具體操作中困難重重。以寫意的手法、線條勾勒為主，簡潔扼要地表現對象，使學生通過意筆線描寫生繼續提高造型能力的同時，在線條組織和運筆規律上尋找方法以便順利過渡到水墨寫意階段，使造型與筆墨順利結合起來。既要形體結構準確、神態生動，又要線條組織勾勒有序、用筆富有節奏韻律。培養迅捷、準確、概括的造型能力，加強形象記憶，自如地揮寫，從而深入刻畫人物精神麵貌和揭示對象內在精神世界。
意筆線描，即以毛筆生宣為材料作寫生訓練，要求不上色、不落墨，而純以焦筆墨線寫形並表情達意，注意線條的多變性和連貫性。此時臉部和手部的用筆及線條需要更加精準、簡勁，與衣飾紋理之線條拉開距離，又要和諧使畫麵整一有秩序感。意筆線描中要解決衣褶的組織規律、線的處理、用筆的豐富多變、對線的理解概括等問題。意筆寫生，首先要解決的是毛筆的控製力以及對毛筆性能及表現力的熟悉掌控。筆線宜多用中鋒，焦筆渴墨長鋒勾勒，在準確抓形的基礎上，發揮筆墨變化的多樣性，注意用筆和水墨韻味之間的協調性，最後達到以形傳神、氣韻生動的效果。在實際教學中，怎樣應用得自如、得心應手，大部分來自對毛筆掌握的熟練程度，因此，多動筆、多嚐試對毛筆性能的了解是有很大幫助的。