（二）多樣形式，激發創作欲望
多樣的活動形式可以不斷激發幼兒學習創作的欲望，讓幼兒更喜歡參與線描繪畫活動。所以，我們圍繞“交通工具”主題，通過集中教學、混齡班學習、合作繪畫、親子繪畫等形式，讓幼兒在多樣的活動中感受到線描畫帶給他們的快樂。一是集中教學。畫畫源於生活，當幼兒積累了交通工具的各種經驗後，可以發動幼兒收集各種交通工具模型。鼓勵幼兒嚐試“交通工具”的寫生活動。集中教學有利於大部分幼兒養成良好的觀察能力並習得較好的美術技能；二是混齡班學習。與大班幼兒共同學習，在大班幼兒的帶動下學習線描表現技巧；三是合作繪畫。它不僅使幼兒的合作能力得到很好的養成，更能通過密切的交流激發幼兒的創造力。有利於幼兒借鑒他人的繪畫經驗從而表現出有別於單人創作的繪畫作品；四是親子繪畫。它能有效提高家長的美術素養，並借助家庭教育潛移默化地提高幼兒的繪畫水平。各種教學形式的有機整合，有效地激發了幼兒的繪畫興趣，使主題活動支持下線描畫教學呈現出生動、有趣、豐富的一麵。
（三）策略調整，提高表現能力
主題支持下的線描畫教學需要考慮的因素較多，需要根據主題教學的實際情況不斷地進行策略的調整。以下是筆者在活動中做出的調整，通過這些調整達成既定目標。一是調整材料。我們發現幼兒使用粗頭筆繪畫時較大膽，風格豪放，但是缺乏細節刻畫，不能很細膩地體現線條的流動性，繪畫語言比較單一，於是我們為幼兒提供了兩種不同粗細的筆，引導幼兒用粗筆表現外形輪廓，細筆則用來裝飾內部，體現內部的線條。另外筆者還為幼兒提供了刮畫紙、砂紙和水粉紙，讓幼兒在嚐試多種不同材料的過程中感受線描畫的樂趣；二是調整座位。我們努力讓能力較弱的幼兒在能力較強的幼兒帶動和影響下有所進步；三是調整策略。我們認真分析幼兒的總體繪畫狀況，找出教師與幼兒在引導與表現中的不足，尋找突破點使下一次的線描畫更具活力；四是調整評價。我們力圖尋找每位幼兒繪畫的閃光點，使幼兒在每次繪畫中都能得到美的啟迪和表達的肯定，為下一次活動做好鋪墊。經曆了1年多的線描畫教學曆程，筆者不斷反思、總結與改進自己的教學方法。功夫不負有心人，在筆者的努力下，幼兒樂想、樂畫，對主題《交通工具》表現出極大的興趣。他們的作品天真活潑，充滿童趣，呈現出豐富多樣的狀態。
總之，主題活動支持下的美術活動符合幼兒身心發展特點，有利於幫助幼兒係統地收獲感性經驗，激發幼兒對線描的興趣。同時它也為幼兒提供了更為廣闊的探索空間，促使幼兒在美術活動中更好地發現美、感受美、表現美和創造美。
參考文獻：
[1]朱利萍.大班幼兒主題活動背景下線描創作研究[J].小學時代（教育研究）.2010（4）.
[2]樓必生，屠美如.學前兒童藝術綜合教育研究[M].北京：北京師範大學出版社，1997.
作者單位：泉州幼師附屬幼兒園
（責任編輯：曹寧）