高校服裝教學團隊建設研究
學術論壇
作者：徐子淇
【內容摘要】高校教學團隊建設對提高教學質量、培養應用型創新人才具有非常重要的作用。作為省級教學團隊，大連藝術學院服裝設計教學團隊圍繞精品課程建設、品牌專業建設、“產學研用”一體化建設以及承辦全國賽事等方麵進行了一係列的探索與實踐，並取得良好的成效，希望為同類院校教學團隊的建設提供參考。
【關鍵詞】服裝教學團隊 教學質量 人才培養
師資隊伍建設是一所服裝類高校人才培養質量保障體係中的首要內容。要想培養出素質高、能力強、有創新精神的應用型人才和拔尖人才，必須要有專業水平過硬的師資隊伍。而教學團隊建設是師資隊伍建設的重要環節，也是服裝類高校專業建設的重要組成部分，是推進高校教育教學良性發展的關鍵。因此，如何切實加強高校服裝教學團隊建設，已經成為當前服裝類高校提升師資隊伍素質和教育教學質量的重要建設內容。
一、服裝教學團隊的含義與特征
所謂服裝教學團隊，是指以培養優秀服裝專業人才為目的，以結構優化、知識互補、協同創新的教師為主體，以創新教學模式為主要途徑，以服裝課程和專業建設為主要內容，以提高教育教學質量為目標而組成的一種教學基本組織形式。
一般來說，一個優秀的服裝教學團隊具有以下四個特征：
1.目標性：是指教學團隊成員擁有共同的願景和業績目標。
2.梯次性：是指教學團隊成員的年齡、學曆、職稱結構相對優化。
3.互補性：是指教學團隊成員之間的知識、技能以及個性是互補的。
4.合作性：是指教學團隊中每個成員的工作職責範圍明確，每個成員的任務都相關相連、相互作用，通過共同努力達到共同的目標。
二、教學團隊建設的意義
1.有利於提高教師的專業水平
21世紀，隨著知識經濟的快速發展，僅憑教師個人的努力是遠遠不夠的，個體的成長離不開團隊的影響和推動、離不開教師之間的相互學習和借鑒，一方麵，因為教學團隊能夠創造一種和諧發展的環境，這種環境所提供的心理支持和技術支持有利於激發教師進行專業教學的信心、熱情與勇氣；另一方麵，通過團隊的“傳、幫、帶”作用，能夠使教師體驗到團隊的歸屬感和社會支持感，從而充分激發教師提高自身專業教學的積極性和主動性。大連藝術學院之所以能夠獲得省級精品課、教學團隊、品牌專業以及多項省級教改科研立項，和擁有一支優秀的教學團隊是密不可分的。
2.有利於提升青年教師的整體素質
青年教師是推動高校可持續發展的新生力量，青年教師的整體素質關係到學校未來的專業建設水平和人才培養質量。如何提高青年教師的綜合素質、逐步實現教師隊伍的新老更替，已成為各高校亟待解決的一個現實問題，而服裝教學團隊建設無疑為青年教師的培養提供了一個良好的平台。因為服裝教學團隊本身就是一支老中青相結合的隊伍，在共同願景下，通過團隊的“傳、幫、帶”作用，會為青年教師成長創造有利條件。
3.有利於提高專業人才培養質量
在高校服裝專業人才培養工作中，需要依靠集體的力量，相互信任、團結協作，才能培養出高質量的服裝專業應用型人才。服裝教學團隊的工作方式，就是強調成員之間的配合與協作，在團隊領導人的帶領下，使成員的專業水平和素質得到有效提升，形成綜合實力，進而有效促進服裝專業課程體係優化與人才培養質量的提高。