三、服裝教學團隊建設的基本思路
1.服裝教學團隊要規模適中、結構合理
根據服裝類高校專業教學實際，服裝教學團隊人數控製在7人以內為宜，否則就可能影響團隊成員之間的溝通和理解，難以形成凝聚力與和諧環境。教學團隊構建要注意成員在年齡、專業技能、個性特征上應具有一定的互補性，一支富有凝聚力和戰鬥力的團隊一定是結構優化組合的隊伍。
2.以服裝精品課程、品牌專業建設為載體，加強團隊建設
服裝專業的精品課程是指具有高水平的師資隊伍、與服裝市場緊密結合的教學內容、高效的教學方法、高質量的教材、科學的教學管理等特點的示範性課程，它是“服裝類高等學校教學質量與教學改革工程”的重要組成部分。一門好的精品課程與師資隊伍建設是密不可分的。可以說，精品課程建設的過程就是一個優秀教學團隊構建的過程。
服裝品牌專業是指在辦學條件、師資力量、人才培養模式、教學方法與手段、教學管理以及人才培養質量等方麵具有優勢和特色的專業。其建設的主要目的在於提高服裝教育教學質量，培養具有創新精神和實踐能力的高素質應用型人才。品牌專業建設的主體是專業師資隊伍，而優化師資隊伍的年齡、學曆、職稱結構是保障品牌專業建設的根本。因此，品牌專業建設自然就成為教學團隊建設與發展的重要載體。
3.以服裝類專業“產學研用”一體化建設為載體，加強團隊建設
對於服裝類高校來說，“產學研用”一體化就是以“服裝行業市場需求”為出發點和落腳點，通過四者緊密結合形成良性發展鏈，使高校的人才、信息、研發優勢與企業裝備、資金、品牌等優勢相結合，進而出產品、育人才，實現互利共贏。可見，“產學研用”一體化建設的核心就是人才培養問題，而教師隊伍建設是人才培養的基本條件之一。大連藝術學院通過“產學研用”一體化，建設了泳裝研發中心和實踐教學基地，培養了一支結構優化的“雙師型”教師隊伍。
4.以承辦全國服裝賽事為載體，加強團隊建設
2010年和2012年由教育部體育衛生藝術司指導，中國藝術教育促進會主辦，大連藝術學院承辦了兩屆“全國高等院校服裝類專業教學成果展示交流活動”（大學生服裝設計大賽、大學生服裝模特大賽、大學生化妝造型大賽）。展示活動的主旨是推進高校服裝類專業教育教學改革，培養具有創新精神和實踐能力的高素質應用型人才。通過兩屆展示活動的成功舉辦，展示了高校服裝專業的教學成果，獎勵了一批優秀教師和學生，使一批優秀人才脫穎而出。這對於各地高校的服裝教學團隊建設產生了很好的激勵作用。
總之，服裝教學團隊作為服裝類高校的教學基本組織形式，需要我們不斷更新教學觀念、完善教學評價方法，把教師的教學評價與課堂教學、課程建設和專業建設緊密結合起來，促使教師在關注自己所任課程教學效果的基礎上更加關注自己所在學科專業的發展，更加在意本單位人才培養工作的整體質量，進一步提高團隊意識，更好地促進教學團隊的可持續發展。
作者單位：大連藝術學院服裝學院
（責任編輯：賀秀梅）