有一首名為《如果》的小詩，詩中這樣寫道：“如果一個孩子生活在諷刺中，他就學會了自卑，如果一個孩子生活在讚美中，他就學會了自信——”是啊，讚美猶如一注激流，衝擊著孩子們的心靈，讚美猶如一縷春風，溫暖著人們的胸膛，讚美像一口清泉，滋潤著無數幹渴的靈魂，喚醒了多少失望心靈。
是讚美讓平凡的人生變得精彩，然而，如今的父母對孩子往往期望較高，常常在孩子麵前擺出一副長者的麵孔，以為這才是教育，卻不知孩子渴望得到讚美。一位哲人說過：“隻有真實的讚美才最能打動人的心靈。”可見讚美能給我們帶來奇妙的教育效果。
讚美是為了增強孩子的行為，所以你必須特別強調那些使你滿意的具體行為，你的讚美越具體，孩子對哪些是好的行為就越清楚，遵守這些行為的可能性就越大。適宜的讚美有利於培養孩子良好的行為習慣和道德品質，孩子是非觀念模糊，自控力差，因此成人的引導、獎勵與讚美至關重要，讚美能給孩子以他所需要的價值感、信任感和自信心，可以強化兒童獲得成功的情緒體驗，滿足其成就欲，激發孩子嚐試的興趣和探索的熱情，以求獲得更大的成就。
美國的一些幼教專家專門就誇獎這個課題進行了研究。他們為幼兒園的孩子設計了一些非語言性的難題。當孩子們完成後，他們對其中的一部分孩子說：“你們答對了8道題，你們很聰明。”而對另外的一部分孩子卻說：“你們答對了8道題，你們確實付出了很大的努力了。”在此之後，立即給這些孩子兩種新任務讓他們選擇：一種是較容易完成、並有把握做得非常好的任務；另一種是比較難完成、並有可能會出點小差錯，但能夠從中學到一些重要的新技能的任務。
接下來專家看到，那些被誇獎為聰明的孩子中的一大半都會選擇較容易完成的任務，因為他們隻想再次得到聰明的誇獎，不想承擔失敗或出錯的風險。而那些被誇獎付出努力的孩子幾乎都選擇了比較難完成的任務，他們對挑戰新事物很感興趣。
這個研究告訴我們，如果你總是一味地誇獎孩子聰明，隨著時間的推移，他會把一切好的結果與腦子聰明畫等號，今後他做成了一件事情就會認為自己很聰明。如果遇到了挫折，他則可能以此判定“我不聰明”，還會因此失去學習的興趣。所以，隻有當你為孩子付出的努力而誇獎他時，他才會明白父母最看重的是他付出的努力，他願意在父母的鼓勵下加倍努力，尋求更多的挑戰。
誇獎孩子也是有學問的。兒童心理學家們通過深入的研究，把誇獎、讚賞兒童的方式分為三種：
（1）個人取向
針對兒童的個人特質的誇獎，常說：“你真棒！”“你真聰明！”這種誇獎方式對孩子起到的效果最差。因為，常受到父母用個人取向方式誇獎的孩子，遇到新的任務時，更願意挑選那些能使自己成功的任務，以換取再次的誇獎，想永遠當大人眼中的聰明寶寶。他們害怕失敗，也總是逃避有困難的任務，實在躲不開的話，他們多數會放棄努力，甩手不幹了。
（2）過程取向
針對兒童完成任務的過程所做出的努力和運用的智慧來誇獎，常說：“你真努力！”“你的方法很好！”這種誇獎方式起到的效果最好。因為，兒童常常聽到父母這樣的誇獎後，不會感到有壓力，既不會因為一個小的成功而沾沾自喜，也不會碰到一次失敗而灰心喪氣。他們能夠正確麵對失敗和錯誤，不論遇到什麼樣的困難任務都會自己加倍努力堅持到底，試著用各種方法和竅門去攻克難關、完成任務。他們把心思放在提高自己的技能上麵，並不在乎自己在別人心中的形象如何。
（3）結果取向
針對兒童完成任務的結果去誇獎，常說：“你做對了！”“你幹得很棒！”這種誇獎方式起到的效果比過程取向的誇獎要差一些。因為父母僅就兒童某次行為成功的結果去誇獎，使他們覺得好的結果是最重要的，“如果下次我失敗了，我就是愚笨的。”因此，當他遇到失敗時，就會變得沮喪、自我價值感降低，自信心和抗挫折能力減弱。
可以說，個人取向和結果取向的誇獎方式，都存在嚴重的欠缺，對幼兒的健康成長不利。父母誇獎孩子應該多采用過程取向的方式，引導幼兒關注完成任務的過程，肯定他們努力完成任務而開動腦筋所付出的辛勞和技能。
俗話說“數子十過不如獎子一功”。父母以孩子的言行做出正確的評價，並經常予以讚美，就會產生一種良好的氣氛，有助於父母與孩子之間建立積極的關係，使彼此之間更親近，產生信任感，數子十過，不如讚一長。年輕的父母在日常生活中千萬不要忘記讚美你的孩子。請不要吝嗇讚美，因為讚美是春風，它使人溫馨和感激；請不要小看讚美，因為讚美是火種，它可以點燃心中的憧憬與希望。讚美是春風，讓人溫暖和感動。讚美是激勵，它能充分體現學生心中美好的憧憬和理想。生活和人生需要讚美，孩子們需要熱情鼓勵。我們應當學會讚美，一個善於把讚美獻給孩子的父母，一定是一個時刻快樂、幸福的人。