西方國家的一些父母從小便開始培養孩子獨立思考的能力。當孩子碰到困難的時候，父母並不主動去幫他解決，而是讓他自己想辦法。當學習上遇到不懂的地方時，父母也很少直接把答案告訴他們，而是通過啟發，讓孩子自己去思考，自己得出答案，絕對不會像一些國內父母那樣看到孩子想問題想不出而把答案告訴孩子，甚至替孩子做作業。父母不要忘了，在溫室裏培養出來的花朵，又怎麼能夠經受風霜雪雨的考驗呢？
父母給孩子的庇護越多，孩子的獨立性就會越差，生存能力就會越弱。
沒有獨立思考能力的孩子，就沒有獨立性。要培養孩子的獨立思考能力，就要提供一些機會讓孩子自己去思考，去感覺。什麼對，什麼錯，什麼應該做，什麼不應該做……
勞動是一種習慣
暑假結束了，小偉的媽媽終於長長地鬆了一口氣，可熬過來了，孩子終於開學了！因為在暑假裏，12歲的小偉在家懶懶散散，不是睡懶覺，就是看電視、玩電腦，不但什麼家務活也不幹，午飯還得讓媽媽操心。
其實，之所以出現這樣的情況，小偉的媽媽也有不可推卸的責任。因為從小開始，小偉的媽媽就什麼都不讓兒子做，因為家裏就這麼一個孩子，在小偉兩三歲的時候，他的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺就輪流來照看他。吃飯有人喂，衣服有人洗，小偉根本什麼都不用幹。有時候，小偉看到大人做事，也會搶著去做，比如看到媽媽洗衣服，他也想自己洗襪子，看到奶奶掃地，他也想掃一下。可是，小偉的舉動常被大人阻止。次數多了，小偉也就懶得去做了。有時候，他在看電視，媽媽掃地掃到他旁邊，他連腳都懶得抬一下。有時候媽媽讓他拿個什麼東西，即使東西就在手邊，他也會讓媽媽自己來拿。對此，小偉的媽媽無可奈何，隻得抱怨養了一個這麼懶的孩子。
傑裏今年15歲，個頭卻有一米七多。從小他就與爸爸媽媽移居來到中國。幹家務活對他來說簡直就是小菜一碟。假期裏，傑裏除了每天自己打掃房間，幫助媽媽買菜、洗菜、洗碗外，夏天的衣服有些不宜用洗衣機洗的，傑裏就主動幫媽媽用手洗。對於幹家務，傑裏從來沒有抱怨過，而且經常是很主動地去做的。隻要有時間，傑裏從不讓媽媽一個人在家裏忙活。
而這一切，應歸功於傑裏媽媽從小的培養。
在傑裏上幼兒園的時候，媽媽每天把他接到家的第一件事就是和他一起洗手絹。上學後，媽媽又開始教傑裏洗襪子，讓他自己收拾每天的作業本、文具盒、書包等。
到了上小學二年級的時候，媽媽就開始對傑裏提出了周末學洗碗的要求，當傑裏學會洗碗以後，每天晚飯的碗幾乎都是傑裏洗。剛開始的時候，傑裏襪子洗不幹淨，媽媽就等他睡覺後給他重新洗一遍；傑裏收拾好的書包，媽媽會當著他的麵再檢查一遍，看看有沒有遺漏什麼東西，如果有的話，媽媽就讓他重新收拾一次。
如今，傑裏已經上初中二年級了，盡管初中的功課比小學緊張了很多，但是他仍堅持晚飯後洗碗。常常是傑裏洗碗的時候媽媽收拾廚房，母子倆一邊做家務一邊聽傑裏彙報學校裏發生的大大小小的事情，一幅其樂融融的幸福畫麵。
對傑裏而言，做家務已經成為了一種習慣。由於這是一種從小養成的習慣，所以，他從來沒有把做家務當成一種負擔，反而把做家務當成了緊張學習之餘的一種調劑。
國內的很多家長認為讓孩子做家務勞動是浪費時間和精力，學生應該把有限的精力都投入到學習中去，家務勞動不用學，將來總歸也會做的。
而美國的許多家長讓孩子從小做一些力所能及的事，鍛煉孩子的勞動能力。
其實，做家務勞動也是一種技能，而且還是生活中必備的一種技能。在現實生活中，具有這種技能的人往往比較從容、輕鬆，而那些不具備這種技能的人常常會手忙腳亂，即使是平平淡淡的日常生活，對他們也是一個沉重的負擔。
孩子能不能養成良好的勞動習慣，與家長有很大的關係。但有效的教育是需要講究方法和策略的。家長們不妨從以下幾方麵做起：
1.經常向孩子灌輸勞動光榮的思想。家長應該讓孩子明白，勞動，作為謀生的一個必要條件，是光榮的，不管是誰，要生存，就必須勞動，沒有人可以不勞而獲。
2.家長自己要以身作則，為孩子作出榜樣。如果家長自己都很懶惰，做什麼事都不肯動手，卻口口聲聲教育孩子要熱愛勞動，這樣的教育方式是不能使孩子信服的。即使家庭條件比較好，家長也不妨經常和孩子一起動手打理家務，通過自己的行為來影響和教育孩子。