當媽媽去廚房做飯的時候，同同的爸爸在客廳裏看起了電視。一個人玩的同同看到了桌子上的一把鑰匙，就拿了起來，慢慢地走到門口，學起了媽媽開門的動作。正在這時，媽媽從廚房裏出來了，看到同同在開門，就飛快地把手裏的東西放下，跑到同同的身邊把同同手裏的鑰匙拿了回來。同同當時就哭了，媽媽則邊哄同周邊責怪爸爸。
電視有什麼好看的，讓孩子拿著鑰匙亂跑，萬一摔著了怎麼辦？如果把鑰匙丟了怎麼辦？同同的媽媽生氣地說。
“好了好了，不要吵，我知道錯了還不行啊，今天是孩子的生日，幹嗎要說這些不吉利的話啊！”
原來我兒子是想出去玩啊，那行，吃過飯爸爸帶你出去玩好嗎？要不現在我們就出去轉一圈再回來。說著，同同的爸爸就帶著同同出去了，而媽媽又回到了廚房做飯。
一天，在美國留學的中國學生去一位美國老師家做客，看見老師不滿3歲的孩子拿著一把鑰匙，動作笨拙地想插進鎖孔裏打開臥室的門，可怎麼也打不開。於是這位學生主動過去想幫他一下，卻被老師阻止了。美國老師告訴他說：“讓他自己犯些錯誤吧，琢磨一會兒總能把門打開，這樣他就再也不會忘記這門是怎麼打開的了。”果然，那個小家夥折騰了很長時間後，終於將門打開了，他欣喜地拍起手來。
很多國內父母都會有這樣的疑惑：在孩子很小的時候往往什麼事情都要搶著去做，但由於他們還小，父母什麼也不會讓他們去做，可是等孩子長大了，能夠洗碗掃地的時候，他卻變懶了，什麼也不願意去做，更有甚者，連自己的作業，比如作文、畫畫什麼的都要讓大人幫忙，自己連腦筋都懶得動。
其實，孩子天生並不是這樣的，他們是積極的、勤快的。他一睜開眼睛就想到處看看，當他能控製自己的動作時，就喜歡到處爬，到處摸，什麼都拿起來咬，大人做什麼，他也模仿著做什麼，當然，因為很多事情他也是第一次做，所以很容易出錯。如果每次嚐試大人都報以厲聲嗬斥“不準”或驚呼“危險”，孩子的好奇心就會在驚呼聲中被錯傷了。久而久之，孩子就學乖了，哪兒也不去碰，哪兒也不去摸，不可以試的，那就不碰、不摸、不試，他認為這樣才是大人眼中的好孩子。
所以，如果你不想讓自己的孩子變得懶惰，想讓他保持自信、積極進取，就應該記住：當孩子作出某種嚐試的時候，隻要不危險、不損害別人利益，不妨加以鼓勵，並且提供機會讓他大膽去嚐試。要讓孩子明白，誰都有失敗的時候。這樣，孩子每次嚐試做一件事情的時候，他得到的都是獎勵而不是嗬斥，他當然會很有自信，樂意一而再再而三地努力去做事情了。
任何孩子都有內在的需要，都想親自動手來滿足自己的這種需要。智慧型的父母，首先要區分孩子的需要是積極的還是消極的，要滿足的是孩子的積極需要，克製孩子的消極需要。其次，當孩子在正確需要的驅動下表現出“我要做”的時候，父母要及時給予鼓勵和讚賞，必要時還應該創造出一定的條件讓孩子親自動手去嚐試，以此來滿足孩子的自身需要。
讓孩子動手，比示範一百次都強。給孩子一把開門的鑰匙，告訴他開門的方法，遠比你替孩子辛辛苦苦開一千遍房門有意義！
授之以漁更重要
有一個15歲的男孩，學習成績很好，但是什麼都不會做。
有一次，這個男孩看到街上有一個小孩自己做手工製品來賣，回家後就嚷嚷著也要去學，說以後也要像那個小孩子一樣自己來掙錢。可是他的父母卻很不屑地說：“學什麼呀，浪費時間，我們又不指望著手工藝品當飯吃，如果想要，我們可以去買很多。你隻要好好學習，別的什麼都不必做，爸媽早就給你存了很多錢，夠你花的了。”
在一個晴朗的星期天上午，美國富翁傑裏帶著3個孩子去修停在沙灘上的小木船。
船板上放著一個大大的工具箱，裏頭擺滿了各種鉗子、剪刀、扳手、榔頭等工具。