母親還會給孩子一些錢，讓他拿著東西自己去結賬，以鍛煉孩子對錢的認知能力。
據有關調查顯示，零食和文化類用品（包括文具、課外書報、參考書、磁帶和VCD）是中國青少年的主要消費方向，大多數的中學生把錢都花在零食上了，很少有人考慮到將自己的零花錢進行儲蓄和家庭投資的問題。
上海團市委組織的一項調查也說明了這一問題。上海約有928%的青少年存在著亂消費、高消費、理財能力差的問題，具體表現為花錢大手大腳、盲目攀比，消費呈成人化趨勢。93%的學生缺乏現代城市生活基本經濟、金融常識，不清楚自動取款機、銀行信用卡的功能。雖然有的孩子在銀行有獨立的戶頭，但幾乎絕大部分都是由父母直接管理，孩子由於沒有機會接觸，所以對存錢取錢、銀行利息計算等方麵的問題並沒有認識。
長期以來，中國青少年的理財教育處於滯後狀態，甚至成為我們教育的盲點。而西方許多發達國家從孩子3歲左右就開始對其進行理財教育。
在法國，常常可以看到七八歲的孩子，在父母的陪同下買一些東西。美國人最常掛嘴邊的字就是“money”。他們都很愛談錢這個東西，但他們不會把錢放在首位，成為拜金主義者。一些名人也為孩子作出了很好的榜樣，像大富豪比爾·蓋茨，他每年都會為慈善事業捐出一筆驚人的錢財。
家長也要有意識培養孩子的理財能力，指導孩子熟悉、掌握基本的金融知識與工具。這樣做短期效果是養成孩子不亂花錢的習慣，但從長遠來看有利於培養孩子獨立生活的能力。
對此，家長不妨從以下幾點做起。
1.教育孩子有目的、有計劃地使用錢。計劃最好是在給錢的時候製定，家長隻提出原則，具體內容由孩子全權負責，家長要對其進行監督和檢查。
2.家長平時應注意孩子花錢的情況，並結合孩子的性格特點和興趣愛好，靈活轉移其消費視線，淡化金錢意識。
3.帶孩子購物的時候，要示範明智消費。家長平時的理財意識，顯然對孩子起著潛移默化的作用。有人曾問過一個孩子，知不知道錢是怎麼來的，不怕把錢花完嗎？孩子卻以“爸爸很能掙錢，我把錢花了爸爸還會給的，掙錢就是讓花的”一番話作答。家長平時就應該注意自己的言行，樹立良好的節儉習慣，為孩子做一個好榜樣。
4.父母要創造一個能夠培養孩子節儉意識的環境。孩子金錢觀念的形成，除了家長的影響外，與所處的社會環境有很大的關係。特別是某些影視片及小說中款爺、款姐們追求高消費，花錢一擲千金的派頭，很容易誤導孩子們的消費觀念。
值得一提的是，父母在用錢來懲罰和獎勵孩子時一定要小心謹慎，萬萬不可以錢作為衡量孩子表現好壞的唯一標準。
對於成長中的青少年來說，學會理財，不僅僅是一個如何用錢的問題，還包含著多種能力的培養。對於國家來說，關係到如何培養未來的經濟人才，以適應未來經濟社會發展的需要。
把錢存進銀行
一對夫婦帶著8歲的女兒去親戚家。這位親戚很慷慨地給了這個8歲的小孩子100元錢。
回到家之後，媽媽說：“來，這100元錢讓媽媽給你存起來。”
可女兒卻說：“不，媽媽，我要買條漂亮的裙子，我們班好多同學都穿的。”
“現在夏天都快過完了，還買什麼裙子，還是讓媽媽存起來，等你上了大學再花。”
“不，我才不要存呢，就這100元錢根本就不值得去存，我就要裙子。”
看著女兒快要哭的樣子，這位母親妥協了，答應第二天帶女兒去買條裙子。
這是一個極其富有的德國家庭發生的一幕。
“爸爸，我現在已經賺到1馬克了。”女兒艾米麗一見父親，立刻飛奔過去。
“哦，真的嗎？”父親帕爾一臉驚喜地問道。
艾米麗從口袋中掏出一張皺巴巴的紙幣。小家夥將這點可憐的錢緊捏在手中，並帶著十二分的炫耀，對著她的爸爸說：“爸爸，你看，這是我幫鄰居埃裏大叔修草坪得來的。”
“哦，親愛的，你真是了不起！告訴我，你準備怎麼花掉這1馬克呢？”
艾米麗歪著頭想了半天：“我原來準備用它買一個小兔玩具的，可是，我已經有了一個小飛機。現在嘛——”
帕爾耐心地看著女兒的眼睛，可艾米麗思索了半天，也想不出要用這1馬克來做什麼。
帕爾說：“你每天從埃裏叔叔那兒拿回來的一定都是些零碎的錢吧？這樣會很容易丟掉的。我看，不如你把這些錢先存到銀行裏去，等你想起要買什麼東西的時候，再取出來如何？這多保險呀。而且，爸爸可以向你保證，到時候，取出來的錢都將會是很新很新的。”
聽了爸爸的話，艾米麗想了想，說：“爸爸，你說得對。我的一些同學都在銀行開有個人賬戶。可是，爸爸，我不知道怎麼去銀行存錢。”
帕爾說：“這個沒問題，爸爸可以幫你的忙。”