沒有興趣的人，隻能為了生存而複製這個世界，不會去創造出神話。要讓孩子愛上學習，父母一定要先尊重孩子的興趣，別一不小心扼殺了孩子的天賦。
沐沐上幼兒園的時候，有一次我去接他回家，幼兒園的老師向我抱怨，說小孩子從小應該樹立遠大的理想，父母平時在家裏也要對孩子進行正確的引導等等。
回到家，我拉住沐沐的手問究竟。沐沐低著頭默不作聲，在我的反複詢問下，沐沐才告訴我，在幼兒園上課的時候，老師讓小朋友們說出自己最崇拜的人。輪到沐沐的時候，他說他最崇拜的人是動畫片裏的迪迦·奧特曼。幼兒園老師憑自己的經驗覺得，沐沐沒有崇拜英雄或者偉人，就是沒有遠大的理想。
沐沐喜歡奧特曼我是知道的，他的衣服、鞋子、書包，甚至文具盒上都有奧特曼的圖案。沐沐經常看關於奧特曼的動畫片，每次看到奧特曼打敗怪獸的時候，沐沐就很興奮，說長大了要像奧特曼一樣厲害，也要去打敗怪獸。
孩子的興趣往往帶有濃厚的個人色彩，他們的興趣很單純。而且，我覺得作為父母，應該尊重孩子的興趣和愛好。不管他喜歡繪畫，還是喜歡音樂，或者奧特曼。當然，尊重並不是放縱，而是在尊重孩子興趣的基礎上，去引導和教育孩子。
讓我們看看畢加索的父母是怎樣對待孩子的興趣的：畢加索討厭課堂上老師教的那些枯燥的東西，他的眼睛總是盯著老師頭上的掛鍾，盼望那該死的指針能走快一些。
“老師，我要上廁所。”“不是剛上課嗎？”被打斷講課的老師很不耐煩，“去吧！去吧！”畢加索走出教室，東瞅瞅西看看，實在無處可去，便又走回了教室，但沒過一會兒，他又坐不住了：“老師，我能為你畫像嗎？”他脫口而出。
“什麼？你給我畫像！”老師氣壞了，瞪著他說，去吧，去吧，上廁所去吧。”畢加索在課堂上搗亂的事被父親知道了，父親並沒有批評他，“孩子，你真的想畫像？”畢加索說：“是的，我討厭上課，隻想畫像！”父親說：“好吧，我送你去學畫像，但是，你要答應我除了學畫像，其他的科學文化知識也不要拒絕學習。”父親把畢加索送到了當地有名的美術學校。對於美術，畢加索所表現出的耐力是驚人的，他可以一連畫幾個小時不放畫筆，與在小學課堂上的表現判若兩人。看到孩子對美術所表現出來的熱愛，父親便決定讓畢加索一直在美術學校學下去，不再把他送到那個他隻想曠課的學校。
興趣是最好的老師，孩子對某種事物產生了濃厚的興趣和熱愛，這是一種天性，說明孩子在某方麵有著別人所沒有的潛力和優勢。作為父母，應該支持孩子對他感興趣的東西進行學習、探索和研究，而不是粗暴地幹涉。如果孩子的興趣在音樂上，你強迫孩子去學法律；孩子喜歡畫畫，你卻認為學計算機有前途？？不尊重孩子自己的選擇，不善待孩子的興趣，結果會使孩子對那些不感興趣的東西，沒心情學，學不好，而孩子自身的潛力也會被埋沒了。
生活中，有的孩子喜歡動手操作，經常將家裏的表、玩具拆開或者重組，難免將一些有用的東西變成了廢物，家長可能會阻止孩子去“動手”，認為這與學習沒有任何關係。其實，每個孩子都有自己的興趣和愛好，任何一個方麵的興趣和愛好如果引導得當，都可以帶來良好的效果。
例如喜歡動手製作的孩子在動手的同時需要動腦，如果孩子在拆卸或組裝的過程中遇到困難，可以鼓勵孩子去思考和查找資料，這樣孩子就會主動去讀書和思考。如果實在弄不明白的話，還可以激勵孩子好好學習，將來再去解決，這樣就會激發孩子對學習的興趣。
雖然沐沐最崇拜的人是奧特曼，可作為父母，我們並沒有責怪孩子。
在以後的學習中，我們還鼓勵孩子，要向勇敢的奧特曼學習。每當孩子在學習中遇到困難時，我們就說：“奧特曼遇到困難的時候可是從來不放棄啊！”於是沐沐就又開始努力學習了，他說一定要打敗作業中的一個個“怪獸”！
沒有興趣的人，隻能為了生存而複製這個世界，不會去創造出神話。
要讓孩子愛上學習，父母一定要先尊重孩子的興趣，別一不小心扼殺了孩子的天賦。