學生隻能吸收老師在課堂上所講內容的10%左右，但如果學生再將所學的內容教給別人，那他將掌握有關內容的90%。因此讓孩子扮演老師這一角色，孩子會因為有責任感而主動地學習，從而更為迅速全麵地吸收知識。
有一次，我在外地出差，給沐沐打電話的時候，我叮囑兒子：沐沐，在家一定要聽媽媽的話，別惹媽媽生氣。好好學習，有什麼不懂的問題就問媽媽。”“如果媽媽也不會怎麼辦啊？”沐沐無奈地說。
“真的嗎？有什麼問題你媽媽不會啊！”我對沐沐的話顯然持懷疑態度，也確實，沐沐的媽媽也是大學畢業，連小學二年級的功課都不會？
怎麼可能！
“是真的，爸爸。我們老師教我們做廣播體操，我沒有學會，回家讓媽媽教我做，媽媽說她也不會。”沐沐認真地說。
聽完，我忍不住笑了。小學生廣播體操？？我也不會！
我告訴沐沐，讓他在學校好好跟老師學做廣播體操，學會了以後就可以教我們做了。沐沐聽了很開心，答應一定認真學。後來，我們還真跟著兒子學做小學生廣播體操了，而沐沐為了教會我們，在學校也學得格外用心。
這件事情讓我觸發了一個念頭：為何不讓兒子做一次“老師”呢！
曾有一項腦力測驗表明：學生隻能吸收老師在課堂上所講內容的 10%左右，但如果學生再將所學的內容教給別人，那他將掌握有關內容的90%。因此讓孩子扮演老師這一角色，孩子會因為有責任感而主動地學習，從而更為迅速全麵地吸收知識。
說做就做！吃完飯後，忙完了家務，我坐下來檢查沐沐的作業。我發現他的拚音錯了不少，就讓他去當一下我的老師，讓沐沐一遍一遍地教我讀。呀！真不錯。本來沐沐對拚音是不喜歡的，沒想到今晚，他一直不厭其煩地讀，直到把我“教會”為止。
後來，我想繼續擴大戰果，培養他學習英語的興趣。我說：“沐沐，爸爸的英語很不好，你來教爸爸，當爸爸的英語老師，行嗎？”沐沐說：“不行，我又懂得不多！”“行的，兒子。在學校，老師教你什麼，你回家就教爸爸什麼，可以吧？”“那我就教你學單詞好了。”沐沐說。
“兒子，你也得教點日常用語吧，要不然，爸爸怎麼說英語呀！總不能和人家對話時用一個一個單詞拚吧！”“行，我在學校學啥就教啥，每天教你一小段。”沐沐爽快地答應了。
就這樣，每天我都跟沐沐讀半個小時的英語，雖然我學得很“吃力”，但看到兒子教得那麼認真，而且對老師講的東西都能熟練地掌握，成功的喜悅在我的心頭蕩漾開來！
一學期下來，沐沐的學習勁頭很大，再也不用父母催促著學習了，而且每門功課成績都很優秀。