經常和孩子進行各種比賽，孩子在學習中便會不自覺地保持一種競技狀態，無論做什麼都要力爭最好，在這種動力的推動下，不要你的督促，孩子也會積極、快樂地主動學習。
想要實現任何一種人生目標都需要奮鬥，而任何一種奮鬥又都是需要原動力的。我們夫妻倆非常重視培養兒子的競爭意識，也非常重視培養他追求成功的信念，為的是要讓這些信念成為兒子學習的原動力，而製造和輸送這種原動力的具體方法就是常常與他展開各種比賽。
妻子幾乎每天早上都要與沐沐比賽。比賽的內容就是穿衣服的速度，這種比賽大約從他會獨立穿衣服時就開始的。那時正好我們換了一處比較大的房子，沐沐第一次有了自己獨立的小床。
每天早上總是我第一個起床。然後我邊梳洗邊喊醒兒子和妻子，然後妻子便對沐沐說：“我喊一二，咱倆一起穿，看誰先穿好。”沐沐邊揉眼睛邊探頭朝大床看一眼說：“媽媽，不許你先穿啊，我還沒有準備好呢。”妻子便答應著說：好的，我不會偷偷先穿的，你準備好就說一聲啊。”沐沐晚上總是將脫下來的衣服隨手放在床的裏側，但經過一晚上的翻轉滾爬，第二天衣褲不是被纏裹進被子裏了，就是被蹬到腳底下了，或是被蹭到床下邊了，沐沐往往要在能看見主要衣物都在眼前時才同意開始。等他說聲“好了！開始吧。”他們兩個便各自飛快地穿戴起來。比賽的結果是沒有懸念的，每次都是兒子第一，媽媽第二。因為當看到沐沐係扣子或是找襪子不順利時，做媽媽的也就故意製造點“故障”，減緩自己穿衣的速度，讓他穩拿第一。
當然也有例外，那就是給兒子換衣服的時候，因為要換的幹淨衣服還在櫃子裏沒拿出來，這時由於時間不等人，妻子隻好先起床。而沐沐還著急地等著我給他拿衣服。這種情況下兒子往往會鼓著小嘴說：“今天不算，今天的比賽不能算。”這時我便做調停人說：“今天不算，今天當然不算。”我愛吃豆芽，尤其是愛吃蠶豆芽炒肉片。所以每有鄉下親戚拿來幾斤蠶豆時，我便常常用它泡豆芽，等到休息時我便常常與沐沐一起給蠶豆芽剝皮。這時我也常常和沐沐展開比賽，每人麵前放一個盤子，在同樣的時間單位裏，看誰剝得多。為了讓沐沐獲勝，我常常在剝豆芽皮的過程中不著痕跡地離開崗位去做一會兒別的活兒，耽誤一會兒功夫，讓他趕上或超過我。
當然，我在比賽中還會無私地指導我的比賽對手，告訴他先揀那些泡漲了的豆芽和那些豆芽比較粗長，豆皮開口比較大的剝，芽沒有頂破豆皮的和豆皮開口不大的先不要剝，留著繼續泡幾天再剝。
有時我也采用不等量的方式與沐沐比賽。那時沐沐經常要完成老師布置的那些抄寫作業，比如將某個課文出現的生字每個抄寫幾十行，或者是將乘法口訣抄寫幾十遍等等。這種作業對記憶力良好的沐沐來說並不是很必要的，當然也引不起他的興趣。但我又不能教唆他懷疑老師布置作業的正確性，更不能公然支持他抗拒這種作業。為了促進他完成這種機械性抄寫作業。我常常提出要沐沐在我收拾完我的稿件之前將哪些抄寫作業完成了，然後我便帶著他出門。
沐沐為了得到獎勵（即帶他出門玩）便飛快地完成了這些作業。久而久之，沐沐回家來從不拖延時間，總是在第一時間就完成了自己的各項作業。
可能由於這些經曆吧，沐沐從小到大都有著很強的競爭意識，有著很強的好勝心。自己的強項要爭第一，自己的弱項他也想爭個好名次。
這種爭勝好強的性格無疑是他學習中的最好動力。
還記得他上小學一年級時，每次大考都要考雙百，即語文數學都是滿分。有一次，我預先叮囑他放學後在校門口等我，我要帶他去參加會餐。
那天，他背著書包站在校門口，等我走近兒子時，他便眼淚汪汪喊了一聲爸爸，我嚇了一跳，以為是哪個學生欺負他了。待我問明情況才知道他數學考了100分，語文隻考了99分，為這一分之差他在傷心地哭鼻子。
我將他攬在懷裏安慰他不要難過，還表揚了他的努力和用功，又幫他分析了出差錯的原因，分析了他的學習優勢，指出他今後肯定會取得好成績，兒子才破涕為笑了。
沐沐的老師曾對我說過：你的孩子總是處在一種最佳的競技狀態中，這確實是非常難得的。”經常和孩子進行各種比賽，孩子在學習中便會不自覺地保持一種競技狀態，無論做什麼都要力爭最好，在這種動力的推動下，不要你的督促，孩子也會積極、快樂地主動學習。