對待知識懂就說懂，不懂就說不懂，不懂可以去積極探尋，查書或向人請教，這是很平常、很正常的事情，這也就是古人說的“知之為知之，不知為不知，是知也”的道理。
有一次，我看到沐沐坐在書桌前，不做作業，隻是一直搖頭晃腦。
我問他在做什麼，沐沐說：“我不懂老師今天教的東西。”“在學校的時候，不懂的話應該馬上問老師啊，也可以請教一下同學。”我告訴沐沐。
沐沐默不作聲，一副很委屈的樣子。他到底怎麼啦？為什麼有不懂的地方不願意向別人請教呢？後來，經過我的耐心詢問，沐沐才說出了原因。
原來，在學校的時候，沐沐去向數學老師請教問題，老師一看他問的問題，大聲地說：“這不是我剛才講過的那個問題嘛！這麼簡單都不會？”老師的聲音很大，班上的同學都聽到了。沐沐囁嚅著說不出話，腦門子滲出了不少汗珠。老師提高了嗓門：“看老師是怎麼做的，這次可要認真聽！”接著飛快地給又講了一遍，然後問沐沐：“這次總該聽懂了吧！”沐沐點了點頭，在同學的注視下，羞愧地回到了自己的座位上。
很顯然，老師的做法是不正確的。
一個班級的學生如同孩子鉛筆盒裏的鉛筆，有長有短，但它們各有各的用處！每個孩子的接受能力都不同：有的孩子聽過一遍就能掌握，有的孩子要聽好幾遍卻隻掌握個大概。誰能肯定他來問你是因為沒有聽呢？
指責孩子的提問，會讓孩子認為在同學麵前承認自己有不懂、不會的地方一定是很可恥的事情，所以就是不懂也得裝懂。試想，長此以往，耳濡目染，這孩子就可能變得虛榮，開始不懂裝懂起來。
當孩子遇到這種問題時，父母一定要幫助孩子調整好心態，因為這關係到孩子以後的學習，不可忽視。否則，孩子將會在學習中變得消極、被動，成為不主動學習的“懶”孩子。
父母應該告訴孩子，對待知識懂就說懂，不懂就說不懂，不懂可以去積極探尋，查書或向人請教，這是很平常、很正常的事情，這也就是古人說的“知之為知之，不知為不知，是知也”的道理。
作為父母，當孩子提問的時候，千萬不要諷刺挖苦，更不能劈頭蓋臉地一頓斥責。比如挖苦訓斥孩子說：你真夠聰明的！這麼簡單的問題都不會，你豬腦子呀？？這不僅挫傷了孩子的自尊心，也使孩子認為承認自己不懂是一件羞恥的事情。以後孩子會怕遭人恥笑，就會逐漸虛榮和愛不懂裝懂起來。正確的做法是，你可以用很平淡的口氣跟孩子談：不，正確的答案是什麼什麼；或用啟發式語句對孩子說你再想想，以前有沒有教過等等。總之任何情況下，家長都應該用鼓勵和諒解的態度，讓孩子懂得：不懂沒關係，弄懂弄會就成了，任何人都不是完人，重要的是有求知的欲望和積極進取的精神。
向別人請教，不丟人！其實，隻有學懂知識，用成績說話才能真正在同學間贏得威信。不斷地積累問題，得不到解決，成績得不到提高，要想贏得尊重，隻能是空話。