四、親子之間共同學習
親子之間共同學習，不僅可以建立良好的親子關係，也有利於孩子養成細心的習慣。在親子閱讀中，媽媽和孩子一起用手指著故事內容，你一段我一段，其樂融融；在科學小實驗中，爸爸和孩子一起睜大眼睛，密切注視著實驗的變化；在音樂欣賞中，一起仔細聆聽每一個音符的跳動……親子共同學習，孩子受益匪淺，家長的善意提醒是孩子良好習慣養成的指南針，家長的表揚和鼓勵是孩子良好學習習慣養成的動力，家長自身的良好學習習慣是孩子最好的學習榜樣。
五、培養孩子自己檢查的習慣
有的家長等孩子做完作業以後，主動幫著檢查，一發現錯誤馬上指出，讓其改正，久而久之，孩子養成馬虎、隨便做作業的習慣，導致作業錯誤不僅不會減少，反而越來越多。這是因為，家長的做法導致孩子產生依賴心理，從而更加馬虎。最好的辦法，就是如果發現了孩子的錯誤，先不動聲色，鼓勵孩子再檢查一次，或是劃定出錯範圍，讓孩子自己查證，等孩子檢查出來改正後，給予鼓勵表揚。如果一點錯也沒有，就給予高度的表揚，小小的物質獎勵也是可以的。孩子都是希望得到表揚和鼓勵的，這對他們的學習能起到很好的促進作用。
與此同時，父母要教給孩子檢查的竅門。比如：做數學時，就教他打草稿，而且草稿不要太草，在草稿上寫計算豎式，一定要從上至下排列好題序，便於檢查；做任何題目，必須把題目的要求看清楚，無論是試題還是作業，如果題目都不看就動筆做了，就會導致很簡單的地方出現錯誤。
六、培養孩子細心閱讀的習慣
養成細心閱讀的習慣，有利於培養孩子縝密的思維。專家認為，掌握正確閱讀方法的本身，也可以固化為良好的習慣，成為孩子有效學習方法和良好習慣的一部分，可以幫助孩子讀更多的書，獲取更多的知識，得到更多的樂趣。很多名人在一生的學習中從不同方麵總結出科學的讀書方法。例如：著名作家茅盾認為讀一本書至少需要讀三遍，即通讀、精讀和消化。第一遍對整本書的內容、風格和結構做簡單的了解；第二遍仔細研讀，對書中的內容做細致的分析和解剖；第三遍是回過頭來再通讀全書，對整本書進行總結和概括。這種讀書方法也同樣適用於閱讀短文。孩子在根據短文回答問題前一定要多讀，有時也許不隻讀三遍，甚至讀五遍、六遍，總之要到讀懂為止，且每一遍讀都要有目的。
七、製訂懲罰的措施
為了克服孩子粗心的毛病，製訂一些懲罰措施是很必要的。比如：由於太馬虎，作業或考試出了問題，就可以取消某項外出遊玩的計劃，或取消一次看電視或電影之類的娛樂活動；也可以罰他背誦兩段有關講認真、不馬虎的格言、名言、諺語，或者學講一個有關的故事。當然，當成績有進步的時候家長就要及時地給予鼓勵，並且“說話要算話”，這對他們繼續堅持、努力能起到很大的正麵效應。