第二類問題是猜測性思考後提出的問題。例如，“‘海裏一半是水，一半是魚’，就是說，海裏的魚很多，有一半都是魚，對吧？”“‘相互交錯’就是各種顏色、各種形狀相互交叉在一起，對吧？”“‘分叉的鹿角’就是像動物園中梅花鹿頭上長的角一樣，對吧？”對這類問題，家長首先應該認真聽孩子把答案說完，然後充分肯定孩子愛動腦子的好習慣，最後對於正確的答案要及時給予肯定，對於不太完整的地方或理解有誤的地方要適當做出解釋，及時給予糾正，從而幫助孩子樹立信心和加深理解。
第三類問題是聯想性思考後提出的問題。例如，漁業工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。孩子會問：“他們是要捉住它們去賣嗎？有人買嗎？海龜的肉能吃嗎？我還沒有吃過海龜的肉呢！”對此，應該和孩子充分討論，充分交流，先讓孩子把自己的想法說完，然後再耐心地解答孩子的問題，有必要時可以結合天文、地理、曆史、自然或地球儀等知識和教具幫助孩子理解。在交流的過程中，他會說出自己的理解，家長應該給予肯定，有時理解不到位，家長需要及時給予補充和解釋；對於後續相關的係列問題，家長盡可能耐心地解答或者引導他去閱讀相關的圖書，自己去尋找答案。
二、讓孩子自己去思考問題
對於孩子的提問，有些家長為了省事，直接把答案告訴孩子。這樣的確能馬上“打發”他們，但從長遠來說，對發展孩子的智力沒有好處。因為家長經常這樣做，孩子必然依賴家長的答案，而不會自己去尋找答案，不可能養成獨立思考的習慣。因此，當孩子提出問題時，應該啟發孩子，提醒他們運用學過的知識、看過的書、查找到的資料等去尋找答案。當孩子自己得出答案時，他們會充滿成就感，也會更加願意自己動腦。
三、培養孩子求知的興趣
“興趣是最好的老師”，孩子若對某件事有濃厚的興趣，就會集中思想和注意力，就會想方設法克服種種困難來達到自己的目的。怎樣培養孩子動腦筋的興趣呢？父母是孩子的啟蒙老師，對孩子的影響是相當大的，因此父母要以自己的情緒和行為去感染孩子，要用自己對周圍事物的態度和情趣去影響孩子。同時，父母還要常常給孩子提一些問題，激發孩子求知的欲望，引導孩子動腦筋解決。
四、讓孩子經常處在問題情境之中
如果孩子不愛提問題，家長應該主動“創造”一些問題去考他，或者放下架子向孩子“請教”一些問題，還可以在家庭遇到一些疑難問題時去和孩子商量。這些做法，可以促使孩子主動思考。
五、跟孩子一起收集動腦筋的故事和資料
動腦筋的故事和資料很多，家長和孩子共同收集、整理好放在家裏。空閑時間，大家可以翻閱這些資料，互相討論感興趣的問題。
六、搞家庭智力競賽
利用節假日進行家庭智力競賽，家長和孩子輪流做主持人，設立小獎品或其他獎勵措施。為了增強氣氛，可以請親友或其他小夥伴參加，這樣既可以令家庭充滿溫馨，也可以讓孩子在遊戲中體會到勤於動腦的樂趣。