三、關注孩子的心理健康
許多人隻講生理衛生、注意身體健康，而忽視心理衛生、不講心理健康。這種不協調的身心狀況，必然要對生命造成危害。
現在的孩子大多是獨生子女，城市生活使得很多孩子隻能關在家裏看電視、上網，很少能夠與周圍同學、朋友交往，尤其是寒暑假，大多學生隻與電視、電腦為伴，缺乏溝通能力。作為父母，應與孩子平等交流，真正地放下家長的架子，與孩子成為知心朋友。每天抽出相當時間跟孩子聊天，說說自己的往事，談談孩子小時的趣事；或帶著孩子打球、下棋、遊泳，哪怕是跟孩子一起上網查資料，甚至是遊戲，也會讓孩子的內心感到安定、充實。如此，孩子在家裏時，也願意跟父母說知心話，家長也能隨時隨地了解孩子當前的心理和身心變化，讓他們順利成長。
四、教育孩子正確認識自己的缺陷
有的孩子遇到了較大的挫折，心理出現了較大的障礙，或對自己身體的某些缺陷感到自卑，就產生了輕生、自殺的念頭和舉動。要讓孩子學會愛護和珍惜生命，明白自己的生命不完全屬於自己個人所有，不僅是父母給的，也應屬於國家和社會的，應該愛護它、珍惜它，不可自傷、自殘、自盡。任何一個孩子都無權利和理由不愛護自己的生命，甚至糟蹋自己的生命。
一個叫黃美廉的女子，自小就是患腦性麻痹症的病人。這個病奪去了她肢體的平衡感，也奪走了她發聲講話的能力。從小她就活在肢體不便及眾多異樣的眼光中，她的成長充滿了血淚。然而她沒有讓這些外在的痛苦擊敗她內在奮鬥的精神，她昂然麵對，迎向一切的不可能。她用她的手當畫筆，以色彩告訴人“寰宇之力與美”，燦爛地“活出生命的色彩”，並終於獲得了美國加州大學藝術博士學位。
在一次講演會上，一個學生小聲地問她：“你從小就長成這個樣子，請問你怎麼看你自己？你沒有怨恨嗎？”
“我怎麼看自己？”美廉用粉筆在黑板上重重地寫下這幾個字。寫完這個問題，她停下筆來，歪著頭，看著發問的同學，然後嫣然一笑，回過頭來，在黑板上寫了起來：
1.我好可愛！
2.我的腿很長很美！
3.爸爸媽媽這麼愛我！
4.上帝這麼愛我！
5.我會畫畫！我會寫稿！
6.我有隻可愛的貓！
7.還有……
忽然，教室內鴉雀無聲，沒有人講話。她回過頭來定定地看著大家，再回過頭去，在黑板上寫下了她的結論：“我隻看我所有的，不看我所沒有的。”
掌聲響起，看著美廉傾斜著身子站在台上，滿足的笑容從她的嘴角蕩漾開來，眼睛眯得更小了，一種永遠也不被擊敗的傲然寫在她臉上。
家長應讓孩子知道，生命是美麗的，生命是有限的，生命是真實的，生命是豐富的，生命是多彩的，生命是透明的……生命是一種快樂。當孩子意識到生活的意義，就會珍惜自己的生命。