成成從小就是個乖巧的孩子，在家裏十分懂事，和爸爸媽媽相處融洽，上了幼兒園之後，老師也說他像個小大人，說話做事一本正經。可是沒過多久，媽媽就發現成成性格變了，三天兩頭發脾氣，無論和誰說話語氣都很“衝”，從不考慮別人的感受，想說就說，想做就做。
在幼兒園裏，成成和誰打交道都不會長久，常常一開始雙方玩得高高興興，說不定什麼時候就會風雲突變，鬧別扭了。無論是和文靜、脾氣好的女孩子在一起，還是和同樣愛吵愛鬧的男孩子，最後都是一個不歡而散的結局。慢慢地，其他孩子都不想和他做玩伴了，成成被大家孤立起來，沒趣地站在一旁發呆。為此，爸爸媽媽和成成說過很多次，要他好好和大家和睦相處，成成總是滿臉委屈：“我沒做錯什麼，可他們老是不和我玩。”
有的家長認為，孩子在和同伴們玩耍的過程中，無論哭鬧或嬉笑、平和或爭吵都挺正常的，其實不然，偶爾一兩次無所謂，但長期這樣，就說明孩子的交際方式出了問題。
與人交往是人類生存和成長的一種本能。隨著孩子一天天長大，在與同齡人玩耍的時候，僅靠那些出自本能的交往方式，就會時常因無法發揮作用而陷入交際障礙的泥潭。比如，孩子在要求父母做什麼時，可以拽、拖，但用在夥伴身上，不僅可能得不到遷就的積極回應，反而會因導致對方摔倒、站立不穩而激起對抗情緒，從而引發“戰爭”。
可見，孩子依照家庭模式與外界交流，有時候是行不通的。孩子如果不加強交際鍛煉，必然造成交流障礙，最後變得孤獨、自卑，富有攻擊性。
一、把正確的交友觀告訴孩子
有一個關於學生對交朋友看法的調查，結果表明：認為多個朋友多條路的有13.4%；認為在家靠父母，出外靠朋友的有9.5%；認為可為朋友兩肋插刀的有13.1%；認為友誼就是力量的占25.3%。現在的孩子大多數在最後一種思想指導下廣交朋友。一般孩子有1～3個朋友，多的4～6個朋友。朋友們在一起學習、玩耍、講故事、談心、唱歌、彈琴、打球，非常協調。但也確實出現了一些令人瞠目的現象：有的孩子湊在一起看黃色書刊，或弄支香煙過過癮；有的相互嘲笑、捉弄、嫉妒、攻擊；有的男女同學間遞條子、送禮品、約會，公開地打情罵俏；有的為了圖痛快，伸伸拳頭，把人打得鼻青眼腫，還美其名曰“開開玩笑”；有的和社會上的待業青年、流氓遊民，中途輟學的、被學校開除的人混在一起，抽煙、打架鬧事、搜腰包，什麼都幹。這說明，許多孩子在處理人際關係上存在心理障礙、情感障礙，導致行動上的錯位。如果不及時地矯正，必然會影響情緒，影響立身處事的道德培養，影響學習，影響人生道路的走向。
因此，家長要教育孩子樹立正確的交友觀，告訴孩子應該主動與興趣相同的同伴交朋友，在生活中相互借鑒、相互幫助、共求發展；應該與性格互補的同伴交朋友，取長補短，提高自己多方麵的能力；應該與善於交往的同伴交朋友，學習他們熱情開朗、待人真誠，學習他們富有同情心、樂於助人，上進心強，獨立自主，交往麵廣等優點，從而擴大交往麵；應該主動與內向孤僻的同伴交朋友，讓他們感到同伴的友誼、集體的溫暖，克服以自我為中心、隻關心自己、不關心集體和他人的缺點，使他們在學習、生活中樹立起信心，培養責任感和多種興趣。
二、教會孩子體察他人的情緒