2.耐心指導
由於孩子年齡小、能力差，在嚐試“自己來”時往往搞得一塌糊塗，這時父母應耐心指導，做好示範，教會孩子自己做事的技能，幫助孩子進步、成功，從而獲得足夠的自信心；切忌苛求斥責，否則勢必導致孩子膽怯、消極、缺乏自信的不良心理。為此，家長要在孩子2歲半時，教給他從簡單的折紙學起；到3歲時可學2～3步的折紙，還可以開始學拿剪刀，先學剪紙條，後學剪圖形，可以用紙條貼成鏈條或方紙貼成花籃等；4～5歲時可以剪更複雜的剪貼和圖案。家長可幫助孩子做多種手工以發展手的技巧。
3.鍛煉孩子的自理能力
在日常生活中，父母要刻意培養孩子自己倒水喝、用筷子吃飯、學習擦桌子掃地、自己整理玩具、洗手絹等。這些活動在培養了手的技巧的同時也鍛煉了孩子的自理能力。凡是孩子能自己做的事，必須支持他，並隨著年齡的增長不斷擴大做事的範圍。如：1歲的寶寶吃飯時要自己來，便可滿足其要求，不要怕他把飯撒到桌子上；2歲左右的寶寶要自己洗手洗臉，自己爬樓梯、穿脫鞋子等等，也可滿足他們的要求。這樣既可鍛煉寶寶動作的靈活性、準確性，又可增強寶寶自理的能力。
4.提醒持之以恒
許多事情孩子要自己來隻是憑一時興趣，而孩子的興趣廣泛卻並不穩定，往往今天要自己做的事情明天就不感興趣了。因此要使孩子從小養成自己的事情自己做的好習慣，經常提醒孩子按時去做該做的事，激勵孩子持之以恒。
有時，在培養孩子動手能力過程中，發展到一階段會停滯不前，這是一般練習中都有的，心理學上叫“高原期”，在這個階段，家長鼓勵孩子不要放棄，繼續練習，達到一定階段，會出現質的飛躍，就是我們常說的“熟能生巧”。
5.激發孩子對勞動的興趣
動手勞動是要付出代價的，會使孩子感到疲乏和勞累。但勞動是會有收獲的，當孩子看到自己的勞動成果時，會感到精神上的滿足，這種滿足感會進一步推動他喜愛勞動，形成習慣。有的家長一聽說學校要勞動就不願意讓孩子參加，怕弄髒了孩子，這是不對的。也不要把勞動作為懲罰孩子的手段。