笛卡兒說：“數學是人類知識活動留下來最具威力的知識工具，是一些現象的根源。數學是不變的，是客觀存在的，上帝必以數學法則建造宇宙。”
一語道破數字的本質。
但小學數學沒有想象的那麼複雜，主要是運算術，也即數與數的加減乘除。國際上有一種傳說，中國孩子數學學得特別好，難怪中學生國際數學奧林匹克大賽上，頻見中國學生登台領獎。但這並不代表國外的小朋友不會認真去學習數學。
由法國SonyBMG公司創造的一個3D虛擬嬰兒靈俐寶貝（Baby Lilly），它演唱的歌曲中，就有這樣的歌詞：Paroles A L‘ecole Bebe Lilly，Artiste：Bebe Lilly，Chanson：A L’ecoleA lécole on apprend la vie，1 et 1 font 2，5 et 3 font 8，On écrit 0 0 égale la tête à Toto。翻譯成中文，意思是——在學校，我們學會生活，1加1等於2，5加3等於8，我們寫0加0就像滿頭虱子。
兒童歌曲都有類似的表達，可見，人家對孩子的數學教育不可能馬虎了事的。
不過，要說把學習抓得緊，中國父母應該是能坐頭把交椅的，特別是數學。小寶在上幼兒園中班的時候，就能很順溜地數出一到一百的數字來。而我小時候在鄉下的長大，8歲上小學一年級，都無法像小寶那樣順利地數出一百個數。小寶上大班的時候，選了“蒙氏數學”興趣班，10以內的加減法，已經完全掌握，20之內的加減法也基本能運算出來。
以這樣的數學基礎，到了小學一年級，應該完全能應付自如了吧。事實並非如此。
第一次家長會的時候，小寶的數字老師給所有學生家長鄭重承諾：“不管你孩子在幼兒園學得怎麼樣，但是到了我這裏，統統歸零，我們從零開始教學。你不必為你的孩子在幼兒園沒學好數學而擔心，你也不能因為你的孩子在幼兒園數學學得好，而掉以輕心。舉個例子說，很多孩子，在幼兒園學運算的時候，都喜歡扳手指。其實，這不能有效提高孩子的運算水平的，我會慢慢讓孩子告別這種運算方式，各位家長也要幫我們解決好這個問題，在孩子寫家庭作業的時候，教孩子不要扳手指頭，不再湊上腳指頭。要學會口算心算，另外還要巧妙算。”
想來這位年輕的老師說的極是。
在我上小學的時候，鄉村教師教我們學數字，就鼓勵我們扳手指，還讓我們製作小竹棍，算不出來，就擺一擺小竹棍。人就是這樣，你心中有了依靠，就會偷懶，一個人天天依賴拐棍，日久天長，正常人也不會正常走路了。
一年級的時候，我還可以利用手指和小竹棍，應付學習，到了後來，這些招術就指望不上，無形中對數學心生恐懼。因為怕，所以學不好，因為數學一直沒有學好，我成了一名偏科生。高考的時候，150分的數學，我才考到了59分。
學習就像做房子，基礎沒打牢，接下去的工程，無論你做得如何紮實牢固，也隻是空中樓閣，徒有其表，不能經風。