高校會計教學模式改革的思考
改革探索
作者：範業燕
【摘要】隨著我國市場經濟競爭愈演愈烈，社會經濟的快速發展促使對會計人不管是能力結構方麵還是知識水平方麵都提出了嚴格的要去，那麼從目前我國高校會計專業教學的現狀不難看出，普遍存在任然還在沿用傳統的教學模式在進行教學，這樣在新時期下是沒法跟上時代發展的腳步的，進而也抑製了學生個性的發展，導致教學水平不高，學生應用能力不強，對此，高校會計教學模式必須要進行改革，是一項刻不容緩的任務。
【關鍵詞】高校會計專業；教學模式；改革
一直以來，財務會計專業都是財經類院校中必不可少的一門學科，那麼自然財務會計專業的教學效果和水平質量直接關係到未來用人單位的整個經營戰略，然而目前我國高校專業教學一直都存在諸多需要完善的問題，例如，還是采用以老師為主體的灌輸式模式教學，還是以老師為教學中心，以書本為參考依據，在這樣的情況下，學生隻是還在一味的接收老師所傳達出來的知識信息訊號，學生沒有自己獨立的思考過程，更談不上會有創新的意識，這些種種現象的產生，是根本不符合現在經濟發展中對人才的高要求的，所以，我們作為專業的一線教師，必須要進行建立科學合理的教學模式改變現在的教學現狀，隻有這樣，才能為社會、用人單位培育出高素質、高技能的複合型優秀人才。本文下麵就闡述下關於改革的幾點思路，僅供參考。
1、以實踐教學方法為主
改變傳統的教學模式同時，筆者建議要以實踐教學模式為主，都知道，會計專業是一門實踐性和應用性很強的學科之一，必須要加強實踐教學環節，實踐環節是其它任何一種模式都沒有辦法代替的，也就是說加強實踐教學環節，是可以提高學生對一些比較抽象的理論原理的理解程度的，可以提高學生對實際操作過程知識的掌握和鞏固。例如基礎會計課程中的會計憑證這一章，我們就可以首先運用多看的形式，也就是讓學生們多觀察，可以先讓學生在上課之前搜集好各種各樣的票據和憑證，就像車票、船票、購物憑增值稅發工資結算單等，之後進行仔細觀察，讓學生進行分類，並分析出具體是什麼類型的、之後我們可以在課堂上為學生進行細想講解，另外還要在教學過程中引導學生發現原始單據上的不足，引入記賬憑證，那麼學生在觀察的過程中就會獲得對一些票據的認識程度，遠遠比老師在抽象的講解要更加的真實和形象。另外多讓學生進行動手操作，例如包含一些原始票據的填寫。在上課之前讓學生轉備好真實的憑證票據，教師先示範具體填寫流程，之後指導學生具體填寫和操作，讓每個學生填好後相互交流和審核，另外，可以在講解記賬帳簿時，就可以準備真實的賬本，讓學生很據記賬憑證時後的流程進行逐筆登機會計賬簿嗎，加強對學生對填寫各種帳的訓練，最終可以通過實踐教學的方法豐富課堂紛紛、提升學生實際動手能力，培養個性思維、激發學生學習會計的興趣，提高教學質量。
2、會計專業的課程設置上必須要緊密與學生未來就業導向相結合
想要促使學生在未來畢業後在就業單位崗位上可以更快的勝任，高校在課程設置過程中就必須要緊密和學生未來的就業導向緊密結合，在每年都要對課程進行修改和替換，如果出現新的會計政策和新法規，作為老師，對必須要第一實踐將新知識和理論編進教材，這樣情況下就可以充分的避免學生在高校所學的知識和技能與社會實際需要相脫節的可能，另外，還應該對學生在財務軟件、數據庫、計算機操作方麵的技能也應該加強教學，現在我國社會用人單位都是非常重視大學生的職業專項技能的，那麼要擴寬學生的未來就業路徑，我們就要充分的利用好學校的教學資源，可以鼓勵學生參加社會的一些考試、例如會計資格證、從業資格證等方麵。