現在的父母都很重視對孩子進行智力的開發與藝術素質的培養，孩子剛學會走路說話，就送孩子學琴、學畫畫、學英語等，但對孩子道德素質的培養卻不很關注。事實上，要想使孩子成才必先使其成人。要知道，思想健康、品德高尚的孩子才是未來社會的精品。
40
別怕寬容的孩子會吃虧
父母箴言
做父母的，既可以將自己的孩子培養成胸懷廣闊的人，同樣也可以將孩子培養成心胸狹窄的人。在價值觀日趨多元化的今天，培養孩子學會寬容，以寬廣的心胸、豁達的心態笑對人生中的風風雨雨，比以往任何時候都顯得重要。
寬容是一種非常美好的性格，它主要表現為對別人過錯的原諒。這種性格對於孩子個性的健康發展，尤其是情感的健康發展，以及孩子良好人際關係的建立都有著非常重要的意義。富有寬容心的孩子往往心地善良，性情溫和，惹人喜愛，受人擁護，而缺乏寬容心的人往往性情怪誕，易走極端，不易為人親近，因而人際關係往往不好。
現在的孩子大多數都是獨生子女，有些父母時常對自己的孩子灌輸“不能吃一點虧”的思想。他們在送孩子上幼兒園前，叮囑孩子最多的是，不能被人欺侮，誰打你一下，你一定還他一下。有的家長見自己的孩子“吃了虧”，甚至全然不顧當叔叔阿姨的尊嚴和良知，竟對“肇事”的孩子老拳相加，以大欺小、貽笑大方。倘若雙方家長都有“護犢子”症，那又會引出更加不良的後果。
在某公園裏，兩個孩子為爭騎一匹石馬相持不下，各不相讓。這使得雙方父母大動肝火，由相互指責、怒斥，發展到兩家六口的“短兵相接”，直到保安出現，才製止了這場令人啼笑皆非的打鬥。至於嗎？不騎那個石馬又能怎樣？再說以後機會還多得是。而雙方父母見孩子發生爭執，非但不好言勸開，反而也加入“戰鬥”的行列。
父母是孩子的第一任老師，試問，他們的行為會給孩子幼小的心靈留下什麼樣的烙印呢？愛孩子就要為孩子長遠打算。父母的這種行為不僅會導致孩子不能處理好同學之間的關係，而且還會影響到孩子將來人際關係的處理，甚至會影響到孩子日後的夫妻關係。因此，教會孩子學會寬容，不光是為了孩子的今天，更是為了孩子將來的幸福。
別人做了對不起自己或有損於自己的事情，不要耿耿於懷，不要過分計較在意，能夠笑一笑過去，就笑一笑過去。寬容是一種美德，是一種做人的風度和境界。寬容能使人性情和藹，能使心靈有回旋的餘地，能消除許多無謂的矛盾。寬容的人，時時處處都會受到人們的擁戴，因此他們能夠處理好各種人際關係，能夠很快地適應各種不同的環境，能夠融洽地與人合作，充分發揮自己的潛能。
一位幼兒園阿姨曾講過這樣一個故事：
剛來幼兒園的時候，有一天，我帶著小朋友去學校體育館玩，由於孩子特別多，我一時疏忽，在遊玩結束後，少數了一個，將一個小孩留在了網球場。
等我發現人數不對時，就趕快跑回來，將那個孩子帶回來。那個孩子因為一個人在網球場，受到了驚嚇，哭得十分傷心。
不久，小孩的媽媽（一個年輕教授）來了，看到了自己哭得可憐兮兮的孩子。
當時我特別害怕，生怕這個媽媽會痛罵我一頓，然後直接向幼兒園領導提出抗議，最後很生氣地將小孩帶走，轉到別的幼兒園。出乎我意料的是，這個媽媽並沒有這樣做！
她蹲下來，安慰自己的小孩，並且很理性地告訴他：“已經沒事了，那個姐姐因為找不到你而非常緊張，並且十分難過，她不是故意的，現在你必須親一親那個姐姐的臉蛋，安慰她一下。”
當時那個小孩踮起腳尖，親了親蹲在他邊上的我，並且說：“姐姐，不要害怕，我已經沒事了。”……
這就是區別，人和人之間素質的區別。一個年輕的女教授對自己兒子的教育，與大多數人的不一樣。
做父母的，既可以將自己的孩子培養成胸懷廣闊的人，同樣也可以將孩子培養成心胸狹窄的人。但為了孩子的幸福，為了孩子將來能有所作為，我們應當教孩子學會寬容。現在有很多父母都把自己的孩子教育成了尖刻、自私、倔強、以自我為中心的孩子，而隻有像這個年輕的女教授一樣的教育，才能培養出寬容、體貼的孩子。
作為父母，我們應當從哪些方麵入手培養孩子寬容的性格呢？
1.為孩子樹立寬容的榜樣
孩子最初是從父母那裏學習待人接物的方式的。父母寬容、大度、遇事不斤斤計較，與鄰裏、同事之間融洽相處，孩子就會學著父母的樣子處理同學之間的關係，也會變得寬容、好善、樂於與人相處。
偉大的教育家馬卡連柯曾指出，父母“在開始教育自己的子女之前，首先應當檢點自身行為。”讓孩子學會寬容，父母自己首先應有寬容的品質。如父母本人心胸狹窄，無視他人意見，習慣於將自己的意誌強加於人，不給人改錯的機會，為一點小事爭執不休，為一點小利斤斤計較，這類父母的孩子又怎麼能學會寬容呢？孩子是父母的影子，父母有一顆寬容之心，寬容的品質才會再現在孩子身上。
2.教孩子學會“心理換位”
所謂心理換位，就是指當雙方產生矛盾時，能夠站在對方的角度上思考問題，思考對方何以會如此行事、如此說話。一個人如果能夠做到這一點的話，就能夠理解對方，就能夠減少很多不必要的矛盾。
許多孩子隻習慣於從自己的角度思考問題，而從不替別人考慮。要消除這種現象，父母就要教孩子學會“心理換位”。
會下棋的人都會考慮，我這樣，對方會怎樣應對，對於對方的應對，我又應當如何回應。處理生活中的問題也是如此，能夠“心理換位”，能夠站在對方的位置思考，能夠設身處地地多為對方設想，許多矛盾就都容易化解了。
站在父母的角度上考慮，就會理解父母的良苦用心；站在老師的角度上思考，就會理解老師的艱辛；站在同學的角度上思考，就會覺得大多數同學是可愛可親可交的。所以，教孩子學會心理換位是非常必要的。
3.告訴孩子人人都有缺點
金無足赤，人無完人，有缺點和不足乃是人性的必然。和同學交往，和朋友相處，隻要對方的缺點不是品質方麵的，不是反社會的，就完全沒有必要求全責備。多原諒一次人，多給人一次寬容和理解，也就為自己多找了一份好心境。
當然，寬容不是怕人，不是懦弱，不是盲從，不是人雲亦雲，這一點是必須向孩子講清楚的。必須讓孩子知道寬容是明辨是非之後，對同學、朋友的謙讓，而不是對壞人壞事的妥協。對壞人和得寸進尺的人是沒有必要寬容的。
4.讓孩子多與人交往
寬容之心是在交往活動中培養起來的。孩子隻有與人交往，才會發現每個人都有這樣那樣的缺點，都要犯或大或小的錯誤。而隻有學會容忍別人的缺點和錯誤，才能與人正常交往，友好相處。也隻有通過交往，孩子才能體會到寬容的意義，體驗寬容帶來的快樂。
但寬容不是無端的退讓，不是怯懦的容忍，不是無原則的和稀泥。寬容是一種良好的心態，是一種處世的境界，是飽含自信的微笑，是麵對他人的從容。
5.教孩子樹立平等的觀念
人與人之間有差異、觀念與觀念之間有衝突，這本是常事。問題是不能唯我獨尊、一切以“我”為標準，而要尊重不同的信念、價值觀，尊重他人不同的思維和行為方式。這種尊重，是寬容的必然內涵。
6.教育孩子正確看待名利
孩子有上進心，也有虛榮心。要保護並充分用好孩子的上進心，促使其保持旺盛的學習熱情，在積極參與集體活動的過程中不斷提高綜合素質，但是也要防止孩子過分看重外在的榮譽。寬容與虛榮是一對矛盾，虛榮心多了，必定心態不平衡，與人爭不必要的虛名，時時爭、處處拚，最後不一定是好事。家長如何教育孩子正確看待名譽、將來正確看待金錢，這確實是培養寬容心態的重要方麵。
7.幫助孩子開闊視野
所謂寬容，歸根到底是對不同於自身甚至與自身觀念、利益相衝突事物的寬容。要讓孩子充分了解世界的豐富多樣性、紛繁複雜性，了解除我們的生活狀態外，還有許多種不同的活法。讓孩子明白多元性、複雜性是世界的常態，幫助他接受、融入這世界，而不是固守自己的小天地。這就有了一個最基本的寬容的基礎。
父母可以帶孩子遊曆祖國的大好河山，讓浩瀚的海洋、奔騰的河流、秀麗的湖光山色陶冶孩子的心靈，開闊孩子的視野和胸襟。
除此之外，父母也可以通過給孩子講故事的方式，讓孩子知道別人是怎樣做到寬容的。
41
謙虛的孩子才會努力上進
父母箴言
驕傲會使孩子誇大自己的優點，不去正視自己身上的問題，進而把別人看得一無是處。這樣的孩子聽不進別人善意的批評，總是處於盲目的優越感之中，從而逐漸放鬆對自己的要求，進而導致成績下降，最後變得不那麼優秀了。
在當今社會特定的家庭環境中，一些獨生子女往往不能正確對待榮譽與成績，有的驕傲自大看不起同學，有的拔尖逞能，有的盲目自滿、有點成績就沾沾自喜，有的把集體的成績看成個人的，這些將最終影響他們的不斷進步甚至脫離同學、脫離集體，最終失去目標成為一個後進同學。所以，父母應從小培養孩子的謙遜品格。
有人去問愛因斯坦，說：“您老在物理學界可謂是空前絕後了，何必還孜孜不倦地學習呢？何不舒舒服服地休息呢？”
愛因斯坦並沒有立即回答他這個問題，而是找來一支筆、一張紙，在紙上畫了一個大圓和一個小圓，對那位年輕人說：“在目前情況下，在物理學這個領域裏可能是我比你懂得略多一些。正如你所知的是這個小圓，我所知的是這個大圓，然而整個物理學知識是無邊無際的。對於小圓，它的周長小，即與未知領域的接觸麵小，他感受到自己未知的少；而大圓與外界接觸的周長長，所以更感到自己未知的東西多，會更加努力地去探索。”
九歲的兒子也曾問愛因斯坦：“爸爸，您為什麼那樣有名呢？”
愛因斯坦聽了哈哈大笑，他對兒子說：“你看，瞎甲蟲在球麵上爬行的時候，它並不知道它走的路是彎曲的。我呢，正相反，有幸覺察到了這一點。”
愛因斯坦就是這樣一個謙虛的人。名聲越大，他就越謙虛。
事實也是如此。“生命有限，知識無窮”。任何一個人，即使他在某一方麵的造詣很深，也不能說自己已經徹底精通，不需要再學了。如果有那樣的人，他必將很快就被同行趕上並超過。
驕傲是一種不良的心理狀態，孩子，特別是聰明的孩子，常容易產生驕傲自滿的情緒，父母應該給予積極的引導，使其心理健康發展。那麼，父母應怎樣培養孩子謙虛的品性呢？
1.讓孩子認識到驕傲的危害
父母要向孩子講明道理：謙虛使人進步，驕傲使人落後。謙虛的人會不斷學習新知識、新事物，學習別人的長處和先進經驗，使自己不斷進步；而一個驕傲的人則會自滿自足，不願學習別人的優點長處和新知識新事物，他不但會原地踏步，還會掉隊。
此外，謙遜的人往往還懂得尊重他人，團結他人，而團結謙遜的結果往往能凝聚起更大的力量，取得更大的進步。盲目驕傲自大的人就像井底之蛙，視野狹窄，瞧不起別人，這往往會影響團結，導致失敗。所以謙遜會迎來成功，驕傲會導致失敗。
當然，父母還要讓孩子分清自信和驕傲的區別。
自信是一種積極的人生態度，它能使人樂觀上進；而驕傲是對自己的不全麵的認識，是盲目樂觀，常會讓人不思進取。對於父母來說，應該培養孩子的自信心，但不能讓他們滋長驕傲自滿的情緒。形式上兩者有很大的相似性，常會讓人迷惑，孩子們常會把自己那點小得意看作自信，這時父母應該幫孩子分辨出兩者的區別。
2.幫助孩子全麵認識自己
孩子產生驕傲情緒往往是由於自身存在某方麵的特長和優勢，父母應該幫孩子分析產生驕傲的根源：是學習成績比較好、有某方麵的藝術潛質，還是有運動天賦什麼的。然後讓孩子認識到，山外有山，人外有人。他的這種優勢隻限定在一個很小的範圍內，在一個更大範圍就不算什麼了；正確的態度應該是積極進取，而不是驕傲懈怠，因為優勢往往和不足並存，努力彌補不足才能不斷完善自己。
父母要教育孩子，取得了一定的成績，這確實是自己努力的結果，但是不要忘記這裏也包含著家長的培養、老師的教誨和同學的幫助。
另外，不正確的比較往往也容易滋長驕傲情緒。拿自己的長處與別人的短處相比較，結果自然容易沾沾自喜。父母應該開闊孩子的胸懷，引導他們走出自我的狹小圈子。帶他們到更廣闊的地方走走，陶冶他們的情操；讓他們了解更多的曆史名人的成就和才能，以豐富的知識充實頭腦，使之變驕傲為動力。
3.讓孩子正確麵對批評建議
正確麵對批評和建議是終身的學問，驕傲自滿往往也和不能很好地處理別人的批評和建議有關。
一個成績很好的孩子很自負，在學校根本不把老師和同學放在眼裏。
有一天班主任老師批評了他，他回到家裏一臉不高興，還賭氣說：“當個老師有什麼了不起的！我不去上學了！”
媽媽問明了情況，告訴孩子：“爸媽和老師批評你，並不是看不起你，而是希望你進步。我們當然知道批評你，你會不高興，甚至還會怨恨我們，那為什麼我們還是選擇了批評你呢？孩子，大人都是希望你能進步呀！老師也是這麼希望的。”
在媽媽的教育下，孩子向老師承認了錯誤，並慢慢改正了自負的缺點。
要讓孩子明白，批評往往直指一個人的缺點，如果一個人能夠接受批評，他就能夠比較清楚地看到自己的缺點；若能經常聽取別人的意見或建議，就能不斷充實和完善自己。
4.避免過度表揚孩子
為了避免孩子驕傲，教育家卡爾·威特先生非常注意培養兒子謙虛的性格，並盡量避免別人輕易表揚他的兒子。因為他知道，孩子一旦滋長驕傲自滿的情緒，他的前途就毀了。
一次，一個久聞小威特擅長數學的督學官想考考他。按照慣例，威特先生要求對方答應自己的條件，即“不管考得怎樣，絕不要表揚我的兒子”。商量妥當後，威特先生就把特意打發出去的兒子叫進來，考試就開始了。
越考那位督學官越感到驚異，因為每一題小威特都能用兩三種解法去完成，也能按他的要求去解題。這樣他就不由自主地想要讚揚威特了。威特先生趕緊給他遞眼色，他這才住了口。
考著考著就進入了學問的深層，並最終到了督學官所不熟悉的領域。這時，他不由自主地叫了起來：“哎呀！真是超過了我啊！”
威特先生想，這下壞了，就立即潑冷水：“哪裏，哪裏，由於這半年兒子在學校裏聽數學課，所以還記得。”
督學官還不死心，又對小威特說：“你再看看這道題，這道題歐拉先生考慮了三天才好不容易做出來。如果你能做出來，那就更了不起了。”
可是，沒過多久，小威特就做出來了。這時督學官有些不高興地說：“你事先知道這道題吧。”小威特一聽感到很委屈，含著眼淚反複聲明自己不知道。
這時督學官說：“如果沒見過這道題，你就勝過歐拉這個大數學家了。”
威特先生掐了一下督學官的手，立即說：“瞎鳥有時也能撿到豆，這也是偶然的。”