督學官這才領會到威特先生的意圖，點著頭說：“是的，是的。”然後附耳小聲對威特先生說：“哎呀！我真佩服你的教育法。這樣的教育，不管你兒子有多大的學問也絕不會驕傲。”
太優秀的孩子往往經不起表揚，表揚過多往往會導致孩子驕傲自滿心理的產生。父母在表揚孩子的時候要注重表揚孩子的某種行為，不要表揚孩子本身——這是表揚的一個技巧。
5.給孩子講道理、舉實例
“勤於學，嚴於分，善於比”的教育方法，很值得父母們借鑒參考。
勤於學，就是當孩子在某個領域取得某些成績後，一定要激勵他繼續學習。告訴孩子，取得了成績並沒什麼了不起，隻要你繼續學習，就會發現自己原來這個也不知，那個也不曉，就會知道自己的不足。父母可以幫孩子不斷確立新目標，讓他知道自己原來還有那麼多東西不會，自己取得的成績也實在不值一提，還是謙虛一點好。
嚴於分，就是要嚴於剖析自己。當孩子取得成績後，家長一定要和孩子一起冷靜分析，用“兩點論”來看待自己，告訴孩子寸有所長、尺有所短的道理，從而防止驕傲情緒的滋生。
善於比，就是要教育孩子善於找出自身與別人的差距，找到差距之後孩子才能確定自己應該向別人學習什麼。
42
讓善良融入孩子生活的細節中
父母箴言
父母應該明白，讓孩子成為一個善良的人，不是講兩次大道理就能做到的，需要每天，甚至每時每刻，用自己的一言一行把善良融入到生活的細節中。隻有這樣，才能把善良之根植於孩子心中。
一位教育家曾講過這樣一個故事：
有個小學三年級的學生，捉到了幾隻羽翼未豐的小麻雀，玩弄了一陣之後，就把它們關進了課桌裏。後來老師打開課桌，發現那些小麻雀都已經奄奄一息了。老師狠狠批評了他。為什麼呢？教育家說：因為這小孩子對小麻雀太殘忍了。
幾個放學的小學生，發現了一隻流浪貓。“打！”一陣亂石過後，寒風中的小貓已經沒有能力逃跑了，可頑皮的孩子仍不罷手，他們不知從哪兒弄來了一些汽油，把汽油倒在小貓身上，然後點燃了小貓的尾巴，在孩子們的大笑聲中，小貓在火舌中奔跑、慘叫……
教育家蘇霍姆林斯基說：“從一個小孩如何對待鳥、花、樹木，可以看出他的道德，他對人的態度。”不愛護小動物，看似事小，其影響卻不小。一個孩子從小虐殺小動物，長大之後，很可能就要殺人。一個孩子假若沒有善良，他的聰明、勇敢、堅強、無所畏懼等品質越是卓越，將來對社會構成的危險就越可怕。所以，如何培養孩子從小就樹立仁愛之心、善良之心，已成為父母需要迫切關注的一個問題。
那麼，怎樣才能使孩子有顆善良的愛心呢？請先看一個小故事。
一個小女孩在一片草地上發現了一隻被荊棘弄傷了的蝴蝶，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。後來，蝴蝶為了報恩化作一位仙女，對小女孩說：“你很善良，請你許個願，我將讓它實現。”
小女孩想了一會兒，說：“我隻希望快樂。”仙女彎下腰來在她耳邊悄悄細語一番，然後就消失了。小女孩果真很快樂地度過了一生。
她年老時，鄰人求她：“請告訴我們吧，仙女到底說了什麼？”她笑著說：“仙女告訴我，我們周圍的每個人，都需要我們的關懷。”
也就是說，僅僅因為心中有愛，懂得去關懷別人，故事中的小女孩便擁有了一生的快樂。但願做父母的能從這個快樂秘訣中，領悟到鼓勵和引導孩子有一顆善良之心的道理和做法。
1.讓孩子愛自己的媽媽
常常聽到周圍的一些母親抱怨：孩子如何不關心母親，有的甚至打罵母親。母親用血乳養育了孩子，孩子卻忘恩負義。
有一個男孩，滿口髒話，經常欺負女生，甚至連女老師也不放在眼裏，他的母親也多次向老師哭訴，說這孩子如何對她無禮。雖然老師曾多次對他進行教育，但收效甚微。這個孩子瘦瘦弱弱，並不像野蠻的孩子。問題的原因究竟在哪裏？直到有一天老師去家訪才恍然明白。
那天開門迎接老師的是他的父親，老師便隨口問了聲孩子的母親在哪裏，他的父親就輕蔑地說：還癱在床上呢，死豬婆！父親當著孩子的麵，且不顧有外人在場侮辱自己的妻子，怎麼可能在孩子心中樹起母親崇高神聖的形象呢？孩子又怎麼能很好地去尊重他周圍的女性呢？老師憤怒至極，當著孩子的麵，批評了他的父親，這位父親也意識到自己的行為對孩子的不利影響，感到慚愧和後悔，向妻子道了歉，後來也學會了尊重妻子。這個孩子的毛病也慢慢改掉了。
父母是孩子愛的啟蒙教師。孩子正是從父母彼此相愛、相待中感受到家庭之愛，學會愛人的。一個連自己的媽媽都不愛的人，是不可能去愛別人的。父親對母親的一言一行都影響孩子對母親的態度。從父母恩愛、彼此尊重的家庭裏走出來的孩子，他們對家人溫和親愛，對外人也謙讓有禮。
愛媽媽是愛的萌芽，善的開始。培養孩子尊重媽媽、愛媽媽可以讓孩子從以下幾點做起：
（1）不要對媽媽高聲大嚷；
（2）不要嫌棄媽媽的嘮嘮叨叨，因為這也是媽媽的愛；
（3）孩子要關心媽媽，關心媽媽的身體，體貼媽媽的困苦，在媽媽遇到困難的時候，要勇敢地站在媽媽的身旁說：媽媽，不怕，有我在這裏；
（4）教孩子感謝媽媽，感謝媽媽為了他付出了自己美麗的青春和寶貴的一生。
如此，培養出來的孩子才可能具有細膩溫柔的愛心。
2.培養孩子的同情心
人們發現，幼年、童年飼養過小動物的孩子，感情比較細膩，心地比較善良。相反，從小沒有接觸過小動物的孩子會感情冷漠。特別是在與同學發生矛盾衝突時表現為衝動易怒，出口傷人，行為殘忍，並且會欺負弱小的同學。總之，缺乏同情心的心靈堅冷如石。
為了培養孩子的同情心和豐富細膩的感情，年輕的父母可以在條件允許的情況下，支持孩子飼養小動物。在馬克思不太寬敞的家中，就喂養著各種各樣的小動物，鳥、貓、狗等，隻要孩子想養，父母都允許。沒有同情心就沒有善良，沒有善良就沒有人道。父母有責任培養和保持孩子的心永遠善良、柔軟。同情心是一種重要的心理品質。富於同情心的人善於了解別人的處境，隨時準備從道義上、行動上支持別人，從內心深處關心人、同情人。沒有同情心的人，他隻關心自己，隻顧自己的快樂，而無視別人的痛苦，在他的心目中不會有他人幸福的概念，他甚至會把自己的歡樂建立在別人的痛苦之上。
漢斯的女兒雪麗剛會走路，漢斯就送給她一隻小兔子。雪麗愛它如珍寶，剛會寫一點字，就開始為它作生長記錄，自覺地擔負起了喂養它的責任。後來，漢斯還讓她養了一隻鳥和一隻小烏龜。
好多中國朋友都勸他，不要讓孩子養寵物，一方麵是孩子接觸寵物不衛生，另一方麵是如果寵物有個三長兩短，孩子稚嫩的心靈會承受不住。但漢斯卻認為，隻要父母掌握尺度，讓寵物養成正確的衛生習慣，孩子就不會因寵物而染病；寵物出現生老病死的情況，這是自然規律，孩子早晚都要明了這一真相。除掉這些顧慮，孩子養寵物，為的就是培養其善良的天性：孩子本身就是弱小的，讓他們學著照顧寵物，其實也就是在學習照顧比自己還要弱小的生命。
漢斯的善良教育，在雪麗身上開展得比較順利。不過，也並不是一帆風順。
雪麗過六歲生日時，特意請幼兒園的一個好朋友到家裏來做客。本來，氣氛還算融洽，兩個孩子玩得非常開心。吃過生日蛋糕，雪麗把自己的小兔子抱了過來：“看，它是全世界最美麗的兔子。”
那個小朋友聽了，白了雪麗一眼：“不，我家的白白比它漂亮100倍。”
“你把白白抱過來比比。”雪麗也急了，“沒有比我的兔子更可愛的小動物。”
小朋友哼了一聲，沒說什麼，打電話回家，讓父母來接他。小朋友走了，雪麗還在生氣：“哼，我明天就讓所有的小朋友都不理她，看她還敢說我的兔子不好。”
漢斯覺得問題嚴重——雪麗竟然開始預謀報複了。他打電話到那個小朋友家，了解情況。原來，那個孩子心情不好，因為她養的小兔子，在前兩天已經死了，所以今天才和雪麗鬧翻。
了解這些情況後，漢斯建議雪麗和她朋友通個電話，兩個孩子在電話裏聊了起來。聊著聊著，雪麗竟然哭了。原來，知道好朋友頂撞她的原因後，雪麗覺得，自己很對不起朋友：“她一定很傷心，我……我要送給她一隻小兔子，和白白一樣，也是世界上最漂亮的。”
雪麗哭了，漢斯卻暗暗地感到欣慰：無論孩子以後是否能成功，至少她有顆金子般的心。
3.告訴孩子不要盲目地善良
春節，安妮帶著兒子貝克從老家回來，走進地鐵車廂剛坐穩，就有幾個外地小孩跑過伸著小髒手說：“阿姨給我點錢吧！”貝克抬頭看著媽媽，目光充滿了同情，還沒等媽媽表態，就從褲兜裏把奶奶剛給他的壓歲錢掏了出來，幾個小孩爭先恐後地叫小哥哥，一人一張，伍拾元被分完了，這一刻安妮看到兒子臉上充滿了自信和神聖。
安妮猛拉了一下他的手，兒子抬起頭看到媽媽的表情異常嚴肅，吃驚地問：“我做錯了嗎？你平時不老愛幫助別人嗎……”
到站了，在站口他們又看到了那幾個小孩，每人手裏拿著一遝紙幣，還在比誰的最多。貝克很不解：“他們的錢比我的還多呢……”一種悔意寫在他稚氣的臉上。
安妮撫摸著他的頭，告訴他：“你剛才做得對，很了不起，很少有人像你那樣慷慨，他們可以過一個快樂的春節了。不過，大千世界，無奇不有，幫助人是對的，但你還要辨別其中的真偽。”小貝克似懂非懂地點了點頭。
其實，善良是一個很寬泛的感念，所以根本無法麵麵俱到地說出父母具體應該怎樣做，才能使孩子善良有愛心。父母應該明白，讓孩子成為一個善良的人，不是講兩次大道理就能做到的，需要每天，甚至每時每刻，用自己的一言一行把善良融入到生活的細節中去。隻有這樣，才能把善良之根植於孩子心中。
43
孩子不善解人意怎麼辦
父母箴言
父母可借助生活中的點點滴滴讓孩子明白，每個大人都有自己非常重要的事情需要去完成，當這些事情和孩子的需要有衝突時，孩子應當學會諒解。
有這樣一個故事：有兩個小和尚為了一件小事吵得不可開交，誰也不肯讓誰。
第一個小和尚怒氣衝衝地去找師父評理，師父在靜心聽完他的話之後，鄭重其事地對他說：“你是對的！”於是第一個小和尚得意洋洋跑回去宣揚。
第二個小和尚不服氣，也來找師父評理，師父在聽完他的敘述之後，也鄭重其事地對他說：“你是對的！”
待第二個小和尚滿心歡喜地離開後，一直跟在師父身邊的第三個小和尚終於忍不住了，他不解地向師父問道：“師父您平時不是教我們要誠實，不可說違背良心的謊話嗎？可是您剛才卻對兩位師兄說他們都是對的，這豈不是違背了您平日的教導嗎？”
師父聽完之後，不但一點也不生氣，反而微笑地對他說：“你是對的！”第三個小和尚這才恍然大悟，立刻拜謝師父的教誨。
其實從每個人的立場來看，他們可能都是對的，隻不過每個人都堅持自己的想法或意見，無法將心比心地站在別人的立場去考慮另外的角度，也就無法設身處地地去為他人著想，衝突與爭執也就不可避免地產生了。如果人人都有一顆善解人意的心，凡事都以“你是對的”來先為別人考慮，那麼很多不必要的衝突與爭執就可以避免了。
現在的孩子生活幸福，豐衣足食，這一切都是父母提供的，但孩子會理解父母所做的一切嗎？有的孩子不管大人忙不忙，非要大人陪著玩；有的孩子想要的東西要是得不到，就會鬧個沒完；有的孩子總認為自己是對的，大人跟他講道理根本沒有用……
孩子在1—3歲的時候初步具備了認識周圍事物的能力，其意識和行為的控製能力和分析能力也大為提高，並在大人的影響和教育下開始學說話，因此此時正是教育孩子的最佳時期。能否抓住小孩這一年齡特性，有意識地培養其善解人意的性格尤為重要。
教孩子學會善解人意，要從平凡的小事著手。
妞妞每天都會因為媽媽上班而哭鼻子，隻要看到媽媽背包出門，就抱著媽媽不讓走。
一天，媽媽急著上班，卻又被妞妞發現了，妞妞哭鬧：“不讓媽媽走！不讓媽媽走！”媽媽拿起一個洋娃娃遞到她手裏，對她說：“媽媽一會兒就回來了，你先喂飽這個娃娃好不好？她還沒吃飯呢！”妞妞根本聽不進去：“不！不！我不要媽媽走！”接過洋娃娃，將洋娃娃摔在了地上。“再不走，媽媽就要遲到了，快找奶奶去。”趁奶奶過來抱妞妞時，媽媽趕緊出了門。
每天如此，媽媽多麼希望妞妞能對她說“媽媽，你去上班吧，我跟奶奶玩”，可什麼時候才能實現呢？這很讓媽媽頭疼。
據專家分析，孩子大都會出現一個特別依戀親人的階段，並表現得非常任性霸道。
孩子在一歲前由於缺乏“客體永久性”概念，會誤以為事物消失了就是不存在了，看到父母離開就以為再也見不到了，因此表現出非常焦慮。此外，受“自我中心”心理的影響，學齡前孩子往往傾向於從自己的需要和立場考慮問題，常體會不到他人的需要，往往表現得非常任性。
其實，孩子的任性、不通情達理和家長的撫養方式也有很大的關係。過分嬌慣、遷就孩子，往往會強化幼兒的利己心理，從而難以形成理解他人、為他人著想的性格。
心理學家把善解人意分解為三個方麵：有理解別人的願望；有理解別人的能力；做出良性反應。
善解人意作為一種優良的心理素質，在協調社會人際關係和家庭生活中起著舉足輕重的作用。
父母培養孩子善解人意可從以下幾個方麵入手：
1.正確對待孩子的任性
學齡前的孩子，往往表現得“自私”、“任性”和“不講理”。因此，任性心理作為孩子心理發展的一個必經階段，父母應給予充分地尊重和理解。如三歲的孩子非要有和別的小朋友一樣的玩具，離開媽媽會哭鬧，都是由孩子心理發展中的“自我中心”和“依戀”心理所決定的。因此，父母在此階段不應簡單地否定、批評孩子。
2.幫孩子建立理解別人的願望
要讓孩子懂得，人與人之間需要互相理解、關心和體貼。在給孩子付出愛的同時，也要讓他們知道別人也同樣需要他的愛。這樣做才能激發孩子了解別人的願望。
3.引導孩子分析事理
體態語與環境信息、話語三者結合能顯出某種含義。生活中常注意教給孩子一些這方麵的知識，可以使孩子學會審時度勢，避免激發不必要的矛盾，以保持家庭生活的和諧。
父母可借助生活中的點點滴滴讓孩子明白，每個大人都有自己非常重要的事情需要去完成，當這些事情和孩子的需要有衝突時，孩子應當學會諒解。
孩子經常會提出一些在大人看來不合情理的要求，如果孩子的要求是合理的，父母應履行職責，滿足孩子的需要。如果孩子提出的要求不太合理，父母可暫時采取“冷處理”，大多數孩子最終會放棄要求。