其次，能夠讓孩子獲得與勞動相關的經驗。
孩子在實際工作中，可以學到許多原來不懂的東西，可以從抽象到具體，增強對勞動的理解和認識能力。比如如何提高工作質量，如何與人團結協作；還可以讓孩子嚐試不同形式的工作，在工作中找出什麼是自己喜歡幹的，什麼是能幹得很好的，這樣能夠幫助他們在將來選擇滿意的事業和發展方向，為未來的發展作些必要的準備。
最後，能鍛煉孩子的商業意識和商業活動能力。
在如今和未來的商業社會，人們不可避免地要麵對紛繁複雜的商業現象，甚至直接參與一些商業活動。讓孩子及早進行這方麵的實踐，提高孩子對金錢和商業活動的認識，對於他們未來的生活是一種不可或缺的“先期準備”。
每一位家長都會明白，孩子掙錢不為錢，但是，從小做起的這項功課，將會給他們的一生帶來巨大的精神和物質財富。
第二節掙錢是件很快樂的事
孩子天生並不懶
很多人想當然地認為，現在的孩子不會勞動、不去勞動是因為孩子“懶”。其實，孩子天生並不懶，勞動對孩子來說，既是一種渴望，也是一種權利。
兒童教育專家分析說，當孩子剛剛學會說話、走路，逐漸有了自我意識之後，參與意識是很強的。見大人掃地，他會搶走你的笤帚，非要自己掃；見大人洗碗，他會卷起袖子學著你的樣子動手幹；見爸爸修自行車，孩子也會拿著工具敲敲打打。他們把和大人一起幹活兒看得像做遊戲、玩玩具一樣有趣。如果在這時家長因勢利導，鼓勵孩子的積極性，並對孩子進行具體的指導，告訴他笤帚怎麼拿，碗怎樣洗，孩子會很高興的，而且會達到一舉兩得的效果。既培養了孩子的勞動習慣，又可以在將來通過孩子承擔家務而減輕自己的負擔。
一位母親敘述了這樣一件有趣的事情：
有一天我在衛生間忙著洗衣服時，6歲的兒子在外麵問我：“媽媽，電飯煲的指示燈變成了保溫，是不是意味著飯已經熟了呢？”我說：“是”。兒子說：“如果要開飯了的話，我應該怎麼辦？”我說，隻要拔掉電源插頭就行。過了一會我洗完衣服，兒子跳到我跟前，一臉的開心，他說：“媽媽，你一定會很高興的。”我出來一看，飯桌上已經擺好了飯，還放了筷子，隻是電飯煲旁有許多飯粒。
這位母親說：“通過這件事，我明白了小孩子其實很喜歡勞動，隻是許多家長認為孩子這也不行那也不行，所以使自己的孩子喪失了勞動的興趣。等到孩子長大了，大人直埋怨孩子不愛勞動。我想大人也應該多反思自己，是否給孩子勞動的機會，不管他做得好還是不好。”
實際上，當孩子漸漸地長大，孩子自己也不再希望父母總是把他當做“小娃娃”看，他也希望得到別人的認可和尊重，希望通過自己的努力來證明自己已經長大了——而勞動就是證明他長大了的最好證據！
一個離開幼兒園即將上小學的小男孩，聽媽媽偶爾談起過上學要花很多錢，於是主動跟媽媽提出要通過幹家務活來“掙錢”，好給自己買鉛筆和本子。他甚至為自己設計了“致富規劃”：現在掙爸爸媽媽的錢，長大後再掙別人的錢！
如此可愛又懂事的想法，父母怎麼能夠不支持甚至不感動呢？
正像一位教育工作者所言：“每一個孩子都是天才的勞動者。如果家長們真正了解了孩子，認真反省了自己的不正確的思想和做法，或許可以從轉變自己的教育觀念、改變自己的教育方式開始來教導孩子熱愛勞動、學會勞動——更重要的是讓他們從小練就立足社會的本領。”
從做家務開始
雖然從家長的本意來說，孩子做家務後付給孩子報酬主要是為了培養孩子的理財觀念，但是實際上家務勞動是孩子能夠掙到錢的首選途徑。
除了依靠孩子自身的興趣，家長還應該掌握一些技巧和方法，以吸引和鼓勵孩子從事家務勞動。
首先，如前文所說，家長不能阻止孩子主動做家務。孩子能主動模仿大人幹家務是一件好事情，表現了孩子對勞動的興趣，這時一定要多加讚揚，並積極指導幫助孩子幹好家務活，千萬不能因為擔心孩子把事情弄糟而阻止他們。
在可能的情況下，分配家務時要把家務與孩子的興趣及能力有機地結合起來，孩子對自己擅長並且想做的事情總是滿懷信心的。
第二，要多鼓勵、多讚揚，以激發孩子的成就感。每當孩子及時完成了一項工作，做法又便捷，家長就要給孩子一些鼓勵。孩子勞動後得到表揚，會表現出勞動的成就感，會促使其在以後的勞動中更加注意勞動質量，養成精心細致的習慣。
另外，多一些讚揚和鼓勵，少一些挑剔和指責，能讓孩子體會到勞動的尊嚴和價值。
第三，鼓勵孩子參與家政事務。在可能的情況下，盡量讓孩子參與一些家政事務的討論和決策，讓孩子充分發表自己的意見和建議，家長也要尊重孩子的這些意見和建議。