因此，知識是一筆超越時空的財富，超越“財富”的財富。
儲蓄知識是一種智慧的選擇，但這種選擇是需要用勤奮來實現的。正如大科學家愛因斯坦所說：“勤奮，幾乎是世界上一切成就的催產婆。”暢銷書《牛津個人生涯設計》中有這樣一個命題：“沒有天分，隻有勤奮”。作者在書中寫到：“這世上的任何一件事，仔細推敲，沒有一件是靠天分做成的，隻能靠勤奮。”實踐證明，隻有勤奮好學的人，才能保持頑強拚搏的精神，才能保持不懈的學習毅力，才能踏踏實實地學進去，並通過所學知識讓生命閃爍著睿智之光。思想懶惰，玩心太重，庸庸碌碌、渾渾噩噩地生活，自然不會儲蓄多少知識，也自然與事業上的成功無緣。
當今是知識經濟的時代，一個人要想不做時代的棄兒和乞丐，從走進學校大門的那一天，甚至從剛剛學會走路說話那一天起，就應該在知識的“銀行”裏辦理一個“存款”手續，並且在以後的日子裏，不斷續存，甚至活到老、學到老，“儲蓄”到老。
兒童少年隻是儲蓄金錢的開始，卻是儲蓄知識的大好時節。家長不能忘記：在為孩子儲蓄有形財富——金錢的同時，更應該讓孩子為儲蓄更寶貴的無形財富——知識而努力。
理財教育的八個原則
作為建議和總結，在家長對孩子進行理財教育的時候，要注意以下八個原則。
1．孩子的理財教育是一個高智商的工作
一些初為人父初為人母的家長，可能認為孩子的理財教育是一件很簡單的事情，那就大錯特錯了。在日常教導小孩子的時候，有很多科學的方法和有效的技巧，這些都需要家長慢慢學習和體會；而教導孩子學習理財，更需要家長自身具備這方麵的知識和意識，要有相當的聰明才智，利用各種創造性的方法，解決孩子的各種問題。
2．對待孩子的要求不能“有求必應”
有很多家長，隻要孩子開口想要，無論是什麼樣的東西，隻要能力範圍以內的，都會立刻答應。父母這樣做，可能認為自己應該把最好的留給子女，但結果卻會養成孩子輕視金錢、不勞而獲的心態。試問在這種環境下成長的孩子，又怎麼會珍惜金錢、知道金錢的來之不易呢？
3．讓孩子利用儲蓄來完成自己的心願
如果孩子提出一項購物要求，與其立刻替他買下來，不如定期給他零用錢，並教孩子製訂消費預算，以儲蓄的方法完成自己的目標。讓他們明白並感受“積少成多”的道理。要買玩具嗎？請自己努力攢錢吧！
4．不要用錢代替鼓勵和關懷
有些父母喜歡用金錢來代替對孩子的鼓勵和關懷，特別是忙於工作的父母，更會用錢來“打發”孩子，或者用錢來指使孩子做事情，或者作為考好成績的獎勵。其實這是一種不負責任的做法，會使父母與子女之間的關係變得功利，甚至令孩子變得貪得無厭，沒有獎勵便什麼事情都不願去做，甚至和父母“討價還價”。
5．家長應以身作則
在教導孩子理財的過程中，父母就算講上千言萬語，其效果也可能不如一次“身教”更加深刻，因為當孩子看到父母的行為時，就會完全模仿到自己身上。所以作為父母必須以身作則，給孩子樹立好榜樣，以免孩子跟家長學到一些不良行為。要知道，學好不容易，“學壞”是件很簡單的事情。
6．從孩子的角度思考
小孩子終究不是成年人，他們的想法總會與家長的思維有所不同。有些成年人認為理所當然的事情，孩子可能不會這樣想；而有些在孩子眼裏認為正確的事情，在成年人眼裏卻是很大的錯誤。所以，家長在教導孩子的時候，應該利用他們的思考模式，從他們的角度去想，千萬不能用成年人的觀點來推斷和衡量孩子的行為。因為隻有從兒童的心理出發，抱著同樣的心去聆聽，才有可能體會孩子的內心世界。
7．掌握適當的“火候”
在教導孩子理財的過程中，對金錢的意義的把握要“火候”適中。如果太強調金錢的作用，可能會使孩子變得物質化，凡事隻以金錢來量度，生活就是為了錢而不斷“努力”；而如果疏於對孩子在金錢方麵的管理和控製，又會使孩子養成大手大腳、不善理財的習慣。
8．避免“超限效應”
“超限效應”是指當孩子做錯一件事情時，由於家長反複地批評，引起孩子厭煩的心理，然後產生物極必反的效果，更加與父母對抗下去。所以孩子做錯事情的時候，盡量隻批評一次，即使是一段時間以後重複批評，也應換個不同的方式，否則容易出現“超限效應”的現象。