所以說補齊“短腿”意義重大。
【教子有方】
對於孩子出現的偏科現象，家長應當及時了解加以糾正，那麼家長應該怎麼幫助孩子來糾正這種現象呢？
1．讓孩子了解偏科的危害
如果孩子對某門學科不感興趣、不喜歡，就要讓他知道偏科可能對以後學習和工作的影響。可以告訴孩子：愛因斯坦上學時對數學課學得馬虎，使他後來研究廣義相對論時，不得不花7年時間去補習非歐幾何等方麵的數學知識。
2．幫助孩子樹立信心
家長一方麵要鼓勵孩子的優勢科目，通過優勢科目，樹立信心，讓孩子認識到自己有學習好其他科目的能力，進而逐漸提高對其他科目的興趣。另一方麵，要鼓勵孩子在弱勢科目上的點滴進步（如課堂發言，讀書筆記等等），引導孩子主動去接觸弱勢學科，加強對弱勢學科的學習。要讓孩子知道，自己的偏科是暫時性的，偏科不可怕，怕的是失去了學習的興趣和信心。
3．幫助孩子培養興趣
當孩子缺乏對某門學科的學習欲望時，家長便可以利用孩子已有的某種活動興趣的遷移，如把積極做遊戲、打球的興趣遷移到該學科上來，把對語文學科的學習興趣遷移到數學學科上來等。
另外，可以在預習中通過通讀教材內容，找出疑難點，明確這些知識在生活中的具體意義、在知識體係中的地位和與其他知識的相互關係，引起孩子學習這些知識的興趣，激發學習動力。
4．讓孩子在生活中學習
比如，有的孩子討厭數學課上的計算，覺得進位、退位很麻煩，而且經常出錯。家長可以委托孩子去完成一定的購買任務。讓孩子在買東西的過程中學會計算，體會到計算正確的重要性。
47、學習缺乏主動性，家長不說從不自覺看書
成績差的孩子，往往有一個共同點，就是學習沒有主動性，家長不督促從來不自覺看書。這或是因為對學習沒有興趣，或是因為從小沒有養成良好的學習習慣。不可忽視的是，孩子學習沒有主動性會影響其一生。
【引以為戒】
已經是晚上11點多了，陳銘還在忙著寫什麼。媽媽怕耽誤她明天上課，一個勁兒地催她趕快睡覺。
陳銘不耐煩地對媽媽說：“哎呀，你快睡覺去吧，別在這兒給我搗亂行嗎？”媽媽說：“怎麼是搗亂？太晚了，明天早上該起不來了。你明天再寫不行嗎？”陳銘急了，對媽媽說：“讓你別搗亂，明天再寫就晚了。這是周記，明天必須交。”然後就把媽媽推了出去，並且鎖上了自己的房門。
媽媽坐在客廳裏，越想越生氣。陳銘平時的作業都能按時完成，成績也還不錯。可是，隻要是有伸縮性的作業，比如像周記，或是老師每個月要求寫的一篇學習小結，她總要耗到第二天必須交時，才點燈熬油地趕著完成，這樣突擊出來的東西，它的質量可想而知。還有，凡是老師說可以做，也可以不做的作業，她幾乎從來沒有做過；凡是老師沒有提出明確的時間、數量要求的，像預習這樣的工作，她絕不會主動去做。為這事，老師幾次在家校聯係本上與家長溝通，希望父母能督促陳銘，讓她養成學習主動、有計劃性，事事往前趕的習慣。
為這個，爸爸媽媽也沒少批評、提醒她，總是告訴她什麼事情都是趕早不趕晚，不能老是臨時抱佛腳。可是隻要不到最後時刻，無論你怎樣催、怎樣說也沒有用。這讓爸爸媽媽很是惱火。
【專家點評】
學習的主動性、計劃性對人的一生都很重要。主動學習時，人的積極性、創造力是發自內心的，對事物的探究和理解都更加深入、細致；而隻是被動地接受時，就顯得非常的機械、膚淺。會有計劃地、合理地安排時間的人，做事井井有條、周到縝密；而缺乏計劃性的人，永遠生活在被動、無序的狀態裏。人的一生中，在學校有老師教授的學習時間有限，更多的是要靠自己去發現問題，通過學習和探索，找到答案、找到解決問題的方法。所以，缺乏學習的主動性、計劃性，會影響孩子一生。
孩子學習沒有主動性、計劃性，往往是因為對學習沒有興趣，或是從小沒有養成良好的學習習慣造成的。為使孩子能夠變得主動一些，父母希望用不斷地提醒、批評、監督來達到讓孩子主動的目的，其實是在代替孩子變得主動。雖然可能暫時有效，但並不能從根本上解決問題，從長遠看，還會讓原本就沒有主動性的孩子更加依賴於父母，形成惡性循環。
對孩子來說，學習的主動性往往來自於他的興趣。如果父母並沒有發現和引導孩子的興趣，而隻是要求甚至強迫孩子要認真學習、刻苦用功，就算孩子迫於父母和老師的壓力不得不完成作業、應付考試，但收到的效果也一定是很小的，甚至是完全沒有作用的，有時還會引起孩子的逆反和抵觸。
【教子有方】
孩子學習缺乏主動性是一個普遍的現象，對於這樣的孩子家長應多一些鼓勵和關心，少一些冷遇和斥責，循序漸進，培養孩子學習的主動性。
1．引導孩子的學習興趣