給孩子一個美的世界。如何讓孩子在美的世界、美的氛圍中成長呢？
首先，父母可以利用一切條件讓孩子欣賞他人的作品，引起孩子對造型藝術的興趣。可以給孩子欣賞中外名畫、名作，以及當代名家的作品。如果有條件，要常帶孩子參觀畫展、畫廊，讓孩子從小接觸那些造型藝術的珍品佳作，在孩子幼小的心靈裏播下熱愛藝術的種子。一位母親在介紹如何培養出獲得國際兒童畫大獎的兒子時，曾提到這樣一番經曆：一次，母親出差北京看全國美展。她竟不畏艱辛，帶上才兩周歲的兒子一起旅行數千裏。在中國美術館，觀者如潮，這位了不起的母親就讓孩子騎在自己脖子上，載著他一幅一幅地看完了整個展覽。
其次，父母還要注意給孩子創造一個良好的家庭環境，使他能在造型藝術方麵受到高雅的家庭熏陶。家裏可以掛些格調高雅的字畫，放置一些富有藝術性的居室裝飾物。給孩子提供一個充滿藝術情趣的居住環境。父母不要讓那些粗製濫造的黑絨紙畫、大美人頭像等趣味低級、藝術水平低劣的東西充斥於孩子的周圍環境。因為這些低劣的作品會給孩子帶來不良影響。此外，給孩子提供精美的畫冊、高水平的圖畫以及造型優美大方的玩具也是一種良好的藝術熏陶。
更重要的是，父母要利用周圍生活中的一切事物來開闊孩子的眼界，豐富孩子的知識經驗。讓孩子觀察、了解身邊的萬事萬物，積累關於這些事物的印象和體驗，讓他從內心深處產生出要表現它的強烈欲望，積極地進行繪畫、雕塑等活動。
例如，父母可以在帶孩子上街購物時讓孩子仔細觀察街景；在帶孩子郊遊時，讓他觀察山野風光；在家裏，讓孩子認識各種生活用品、家具、食物等。
（一）從什麼時候開始學繪畫
孩子在學齡前就開始對事物的形狀、顏色產生興趣，對實際事物、經曆過的事物有了認識並能畫出來的和真實的東西不是很像。等到了一年級以後，孩子的觀察力、想象力，甚至表現欲都很高，他不是畫看到的東西，而是畫他們認識的東西，這時候是開始學繪畫的最佳時期。
（二）怎樣選擇繪畫老師
繪畫的價值在於作品自然、豐富的人性感和生命感。要想讓孩子學好繪畫，就要請繪畫基礎非常好，懂兒童畫，不會給孩子太多製約、尊重孩子的主體性，會引導每個孩子的個性，啟發孩子的創造性，讓孩子自由發展的老師，具備這些條件的老師作指導是比較好的。
對孩子來說，老師能知道的不僅是繪畫，而且能讓孩子成為群體的一員，能在群體之中自由發展，群體生活能培養其社會性。
（三）培養孩子繪畫的興趣
有的孩子一開始什麼也不畫，也不會畫。但慢慢地經過家長和幼兒園老師的指導，他們都會自己拿起畫筆，對畫畫產生了濃厚的興趣。
少年兒童對周圍的事物和大自然的一切都有極大地的好奇心。滿足這種好奇心，就要多觀察、多思考，比如看螞蟻搬家、觀察小動物、參觀植物園等。在觀察的同時，我們要引發起把這些東西畫出來的願望。有了願望後，才能充滿興趣，專心致誌地去畫，這不但可以提高畫畫的熱情，也鍛煉了繪畫能力，加深了對繪畫對象的認識。
隻要有時間，青少年兒童還應多到博物館、美術館或一些古建築以及各種藝術展覽會去參觀，用美麗的藝術形象熏陶自己的情操和培養、提高審美能力，這樣，對繪畫的興趣就會大大提高。
（四）鼓勵孩子大膽畫
繪畫，可以培養孩子的耐心，也可以培養觀察力、注意力、創造性（應用力）、平衡感、集中力、敏銳的審美能力。開始學畫畫的孩子，對繪畫非常喜愛，所以家長要抓住這個機會。
對孩子的畫，不要片麵地看畫的像不像，不要看畫得是否精巧，或者功夫是否地道，而應當主要看他們是否有想象力，一句話，隻要想象豐富，越大膽越好。國外有些兒童畫，並不見有具體形象，但畫幅上渲染的一片色彩卻十分絢麗和諧，豐富大膽，“大膽想象”，它是兒童繪畫中最寶貴的東西。
家長不僅要對孩子的畫加以鼓勵，說：“畫得不錯哦！”還要避免這個不好那個不好的批評，避免以常人的標準判斷好壞。對孩子來說，經常被父母和老師說得很差，結果孩子就會認為自己“很差”，這樣會使孩子失去自信心。所以要去觀察孩子心靈的生動表現，不要認為畫畫把形狀畫得和實物一樣就感到滿足了。家長不需注重孩子畫得像不像，而重要的是孩子的表達。一幅好的畫是可以從中感受到孩子的各種感動和喜悅的，用畫傳達出充實感和生命感。孩子將本身的經驗以自己的能力表現在畫中，非常用心的畫出來己表現得非常不錯了，要注意色彩方麵的優美表現。
要孩子畫出好的畫，必須有好的繪畫用具。如果強迫孩子畫，不如盡可能讓孩子有愉快的經驗，多接觸美好的東西。
（五）啟發孩子的想象力
啟發孩子繪畫，如果找不到恰當的老師，做家長的隻要懂一點孩子心理，掌握一定的方法，也可以給孩子必要的指導。
孩子繪畫，自有他們自己的規律。孩子看世界和成年人不同，他們有純淨的童心，有天真正邪的情感，有不受時空限製的想象，這是最難能可貴的。孩子的繪畫，就是他們自身要求表述自己心靈的一種方式。做家長的不妨冷眼旁觀你的孩子作畫時的情態，他們一邊拿著顏色筆塗抹，往往一邊喃喃自語，讓自己的心靈在筆下任意流露。孩子的心靈，並不憑理智支配，完全是一種情感，一種孩子的心理而己，是受他們的本性所支配。
所以，輔導孩子繪畫，越是順其自然，越能取得好成績。這樣說，是否就根本不用誘導幫助呢？所說的不用教，隻是不能按照成年人的心思去支配、替代，更不能強製他們去畫什麼或怎樣畫。現在，有些城市開設的兒童藝校，或者才藝培訓班，那裏的老師有的采取機械的方法，讓孩子怎樣畫個圓、怎樣畫個方；或者讓孩子們照著老師作畫的方法，“依樣畫葫蘆”，培養孩子成為“小大人”，這樣教法，不是科學的方法。