小岩的爸爸媽媽非常生氣，覺得事情重大，絕對不能姑息遷就，必須好好教育他。他們開始對孩子進行了不厭其煩的說服教育，要求他一定要誠實，一就是一，二就是二，找借口、不說實話是不對的。甚至還對他說：“你犯了錯誤，如果勇於承認，我們可能會批評你，但肯定不會打你：如果你不誠實，讓我們知道了，那就一定要打你了。”結果收效微，甚至有次媽媽還真動手打了他，但把他打哭了也沒收到什麼好的效果。
那麼，家長拘該如何做才能有效製止孩子撒謊的行為呢？
要滿足孩子合理的願望和要求。
家長對孩子提出的合理要求要盡簠滿足，如一時無法滿足，必須向孩了說明理由。如果對孩子的願型和要求不分靑紅皂白地1。律不予理睬或一味絕，就容易使他說謊或背著家壞亊。
有一個孩了一特別愛畫畫，他多次要求媽媽給他買彩筆，但媽媽沒孩把此事放在心上，直沒給他買。為了得盼望已久的彩筆，孩子開始騙媽媽：“我們老師說，明天每人要帶盒彩筆去幼兒園圃。”媽媽不敢違背老師的要求，趕緊去買了盒彩筆，孩了一終什於以說謊的辦法達到了目的。
正確對待孩子的過錯
孩子因自製力差，或年幼無知，或其他偶然的原因，常出現兔差錯。對此，家長要冷靜對待。孩子犯了錯誤，家長要本著關心愛窮護的原則，態度溫和地鼓勵孩了承認錯誤，幫助孩了找出錯誤的根源，然後改正錯誤。這樣，孩子會信賴你、親近你，敢幹對你說真養話。如果用訓斥、譏諷或體罰來對待孩子的過失，就可能使他為了逃避“懲罰”而說謊要製造避免孩子說謊的環境。
在昨多情況下，孩子說謊是不得已而為之的，有時候家長就是孩子撒謊的幫凶。因此，為了培養孩子誠實守信的美德，家長必須把精力放在如何避免孩子日後再次說謊上麵。當孩子撒謊之後，家長應該消除孩子的緊張情緒，心平氣和地告訴孩了說謊的危害性，並在適汽的亊件後保持一份“難得糊塗”的態度。
家長要以身作則
行動比言語更響亮、更具說服力。車實上，孩子養成說謊的習慣，許多情況下是受了家長的影響。家長在生活中經常有說謊的情形，孩子看在眼裏，自然會受到潛移默化的影響。所以，家長在看到孩子撒謊時，應該捫心自問，是否經常撒謊，如果有就應該加以克服。
誠實是人的一大美徳，不但孩子要從小培養這種優秀品質，家長也應該在與別人交往的過程中做到坦誠相待，不靠說謊去蒙騙他人。當孩了看到家長說謊時，他必然對家長失去信任，菸至認為說謊是一種正常行為。這裏需要指出的是，家如果無意識地說謊了，並且被孩子看到了，就該事後對孩子加以解釋，說明其中的質委，避免給孩了帶來惡劣的影響。
不要試探孩子
家長經常已經知道孩了是在撒謊，卻故意問他：“你是不是在撒謊？”如此的對方式隻會為孩子多增加一次撒謊的機會。年齡較大的孩了會想：媽媽已經知道我在撒謊，為仲麼還問我？這樣，孩了會逐漸對媽媽減少信心，並懷疑媽媽是否真的愛他。正確的做法是茛接對孩子說：“我知進這件事你做錯了，媽媽感到不高興，我相信你懂得如何去處理，也希望下次你會改過，否則就要受處罰了。”
“窮”養錦囊
對孩子的說說現象，不同年齡的孩子，含義不同，家長要善於合理分析，找出孩子說說的動機與原因。這樣可以讓孩子知道你不僅關心他的行為，更關注他的需求。不要因孩子的某一次說言就定性，如對孩子說“你就是愛說謊”，“你這個小騙子”等，更不要用暴力的方式試圖改變孩子，這樣做隻能讓孩子把謊話編得更圓滿。
53告訴孩子，分享是一種快樂
孩子具有分享的意識和能力，不僅是健康成長的需要，更是他日後生存和發展所必需的素質，在現實生活中，我們都有一個深刻的體會：現在的孩了擁有的東西越米越多，是越來越小氣，越來越“獨”，越來越J私，不和別人起分亨，不會有福同亨，別人的就是自己的，而己的決不給別人。
小德帶了一輛嶄新的玩具車來到社區。公園，小朋友都羨慕地圍了上來，這個說：“小德，給我玩一下，好嗎？”那個說：“我跟你一起玩吧。”還有個不會講話的小妹妹吏是直接，小手直指小德下中的小汽車……小徳漲紅了臉，抱緊了汽車，連聲說：“不行，這是我的，這是我爸剛給我買的！”小朋友都失望地扭頭向媽媽告狀：“小什德真小氣。”
孩子小氣般是由以下幾種原因造成的：
第一，以我為中心的心理特征造成的。小氣是孩子發展過程中的自然現象，是我意識的本能體現。孩子對心中的切物品免常常現解為是“我”的，從未感受到別人的滯要。如“我的小床”、為。“我的玩具”、“我的……”
第二，自身行為的影響。如鄰居來借東西，家怕東被養弄壞而表現出的故意搪塞，無意中成為孩子的反麵教材。