第三，教育上的問題。同伴交往時，孩子看中了同伴的玩具卻逍對方拒絕，因此，當別的小夥伴向自己借玩具時也表現出小氣行為，家長見後卻給予一些讚賞，孩子的小氣行為便越發嚴覓。
第四，家長無謂的“犧牲”。如好吃的菜讓孩子先吃，好的水果讓孩J先挑……這在很大程度上滋長了孩了的自私心理，而一孩了一出現小氣行為後，家長往往不分析原W便找出一個相當流行的說法：“家裏隻有一個孩了要是有兩三個孩子便知道分享了，長大就好了。”以此來掩蓋自己教育的失誤。
孩子的這種“小氣”雖不是什麼大毛病，但如果家長不及時糾正，孩子將是一個不願與他人分享、獨占意識很強的人，那麼他很難與別人形成良好的人際關係，不會和別人進行合作，從而注定在競爭激烈的社會裏被淘汰。
因此，家長要從以幾個方而做起，讓孩子權得與人分亨是最快樂的事情。
不要讓孩子獨享
有些家長過分溺愛孩，把家裏好吃的、好玩的都給他個人亨用。這樣，時間一長就容易強化孩子的獨亨意識，把好吃的、好玩的都據為己有。正確的方法是讓孩子從小時候起就知道把好吃的、好玩的和大家一起分亨。
讓孩子懂得人與人分享是互利的
家長要使孩子明白：分亨不是失去而是互利。分享體現了自己對別人的關心和幫助，別人也會關心和幫助白己大家相互關心、愛護、幫助，就會覺得溫暖和快樂。
及早對孩子進行分享訓練
對孩了分享行為的訓練可以從嬰兒期開始。其訓練方法有很多，如讓孩子拿著鏡子，家長拿湯匙，家長先溫和愉快地將湯匙給孩子，然後再從孩子手中拿走鏡這樣反複地進行交換，就能使孩了學會與人的互忠和信任。
家長首先要起表率作用
家長的行為對孩子有若最直接、最持久的影響作用，為孩子樹立學習與模仿的榜樣，是家長的首要任務。在日常生活中，家長應首先做到慷慨待人。如在家裏上敬老，下讓小，夫妻之間不要斤斤計較；鄰居家來借東西時，應熱情地借給人家；主動把好吃的東西拿出來與人共享等。此外，家長要在孩子熟悉的人群中尋找慷慨的榜樣，讓孩子在與這類夥伴長期交往的過程中變得慷慨起來。
不要強迫孩子與人分享
有些孩子小氣，不願意把的東西拿給別人玩。但作為家長，我們要抒重孩了，不要當著其他小朋友的麵指責他小氣。孩子也有自尊心，要事事站在孩子的角度考慮。切忌強迫孩了做他不願意做的事情。
讓孩子和他人交換玩具
家氏應多給孩子與同伴相處的機會，讓他帶若玩具和同伴交換著玩，增加其與同伴分享的經驗。當孩子知道對方玩過以後會還給自己或是自己也有過玩他人玩具的體驗時，自然會主動與他人分亨一並感到快樂的。
“窮”養錦囊
家長要讓孩子明白，家裏好吃的東西並不隻是他能吃，好坑的坑具人人都能玩。現在的家庭都隻有一個孩子，如果家長隻知道一切為了孩子，一切讓給孩子，孩子沒有了爭搶，沒有了分享，他自然就不懂什麼叫大方。什麼叫慷慨了。
54別讓嫉妒汙染孩子的心靈
如果孩子能做到別人成功樂於喝彩，別人不幸樂於助人，他將很少受到嫉妒的傷害。
現在的城市家庭大都是一個孩子，由十整天眾星捧月一般，許多孩子都染上了“嬌”、“驕”二氣，不允許別人比自己做得好，也不願聽誇獎別人的話，嫉妒已戍為一種越來越嚴重的通病。
6歲的莉莉是一個非常可愛的孩子。一個周末，莉莉媽媽的事帶若2歲的兒了到莉莉家玩，莉莉的媽媽很熱情地接待了他們，並開心地逗同事的兒子玩。剛開始，莉莉也擠過去親了親小弟弟，但沒過多久，她就有些不高興了，因為媽媽抱著小弟弟，一盧兒也沒有放下的怠思，還又親又笑的。她覺得受到了冷落。於是莉莉開始大聲唱歌，沒人注意她，莉莉乂跳起了自己最擅的舞蹈，還是沒有人理她。終於，莉莉忍不住了，她忽然間摔壞了己的杯子，然後坐在地板上放聲人哭，把媽媽和同事弄得非常尷尬。
在生活中我們發現，很多種情況都能使孩子產生嫉妒。比如，家裏來了其他小朋友，媽媽誇讚了兒句或表現親昵些，自家的孩了就會嫉妒，對其他小朋友采取不友好的態度。如果他小朋友有什麼好玩的玩具，自己沒有，心裏就會不好受。兩個孩子玩遊戲本來好好的，一個孩子看別人搭積木搭得乂快乂好，自己卻怎麼也搭不好，他很著急，索性把兩個人的積木全都推了，“我搭不好，你也別想擠成！”可見嫉妒在每個孩子身上，都柯不同程度的反應。
嫉妒是種低級情感。有嫉妒心的孩子，往往愛指責別人，或想辦法讓別人不如自己。有些孩了性格會逐漸變得古怪起來。這些對成長中的孩子來說是有害的。作為家長，一發現孩子有嫉妒心理後，應及時進行疏導。
教孩子學會自省