不要馬上跟孩子講大道理
麵對孩了的無理取鬧，家沒有必要馬上跟孩子講大道判，孩子在那個時候都比較激動，是很難聽進去任何道理的。等他平靜來，再認真幫他認識所犯的錯誤，然後給予適當的懲罰，教會孩子對自已的行為負責任。
“窮”養錦囊
隨著孩子漸漸長大，他自己開始有了“主見”，當家長逐漸減少和他的接觸時，他會以無理取鬧等方式引起家長的注意。隻要家長處理好跟孩子的關係，不盲目滿足他的要求，學會適時地說“不”，孩子無理取鬧的情況就不會再發生。
60孩子亂發脾氣，可以不予理睬
孩子亂發脾氣往往是想引起家長的注意，你不理他，他就會意識到發脾氣沒有什麼用。
亂發脾氣是現在獨生了女中比較常見的現象之一。長輩對孩子百依打順，並不是真正的愛孩隻能使孩子頑劣，亂發脾氣。從心理學角度來看，亂發脾氣是孩了意誌薄弱、缺乏自控能力的表現。其主要特征是想要仆麼就得給什麼，想千什麼就得讓幹什麼，不達的，決不罷休，讓爸爸媽媽也無計可施。
蒙蒙是在爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽的精心嗬護大的，在家，蒙蒙是爺爺奶奶的心肝寶貝，他們不讓蒙蒙受一點兒委屈。在爺爺奶奶的心中，孫女做什麼事都是正確的，提出的任何要求都是合理的。
有時，蒙蒙犯了錯，爸爸媽媽會批評她，爺爺奶奶卻護範她，總說：“孩子知道什麼，長大了就懂事了。”有了爺爺奶奶的庇護，蒙蒙越來越愛亂發脾氣。
在幼兒園裏，蒙蒙經常跟他小朋友發生矛，原因就是她做什麼事都足隨心所欲，喜歡幹什麼就幹什麼。有時候其他小朋友正玩著自己的玩具，她肴到了，覺得喜歡，就馬上過去搶。人家不給，她就朝人家發火。
蒙蒙過分要強，使她不能與同伴和睦相處，自己被孤立於同伴之外。她甚至連老師的話都不聽，總是頂掩老師。老師說她幾句，她就委屈地哭，並說：“你欺負我，我要回家告訴爺爺奶奶。”蒙蒙的這種表現，讓老師也無可奈何。
孩了形成了亂發脾氣的壞習慣是爸爸媽媽所不希望的。孩了的亂發脾氣會影響他的知識獲得，影響人際交往等各方麵能力的發展，從而不利於他今後的成長。
理解孩子
願紹得不到滿足就乩發脾氣，對於兩歲的孩了來說十分正常，這種行為是暫時的、階段性的。一般來說，孩子從1歲多開始就會出現發脾氣、哭鬧的現象。這是因為他們的智力、運動能力的發展速度遠遠超過了語言的發展速度。孩了知道自己想耍什麼，卻沒有耐心等待，又無法用語言表達的感受，於是就付諸行動亂發脾氣。3歲以後，語言表達能力跟上來，會有所緩和。
適當地“懲罰”
當孩子亂發脾氣之後，即使孩子已經平靜下來，並主動“討好”家長，家長也要刻意對他保持“冷漠”。讓孩了意識到自已剛汴的言行讓家長很“不高興”，然後向他說明道理，讓他保證以後不再這樣亂發脾氣。
為孩子營造一種和睦的家庭氛圍
平等、民主、充滿親情和理解的家庭環境能給孩了愉悅的心情，使其性格開朗。家長要多關心、了解孩了的身心發展特點及其需要，遇事多和孩子商，諸如“依你看怎麼樣？”“能不能等一等？”使孩子從小學會用語和協商的方式解決問題。這有利於孩子克服暴躁的情緒，減少哭鬧、耍賴的行為，製止亂發脾氣。
獎懲矯正
當孩了亂發脾氣時，家長應立即指出他的錯誤，並對他的態度冷淡下來，不理睬他，直到孩了“軟”下來，再跟他講道理。而當孩子食所進步，如同樣一件事，孩子在以前會亂發脾氣，現在不再亂發脾氣或亂發脾氣減輕了，家長要及時給予表揚和鼓勵，希望他能張持卜‘去。長此以往，孩子正確的行為得到鞏固，錯誤的行為會逐漸消除。
讓孩子參加可以“磨性子”的活動
例如，讓孩子參加學校或校外的書畫興趣小組，在書畫練習中陶冶性情：讓孩了和媽媽起剝毛豆、擇韭菜，參加諸如此類的家務勞動，在勞動過程中培養耐心、毅力；雙休曰，與孩子一起登山、遠足等。實踐證明，這些活動實施一年之後，有亂發脾氣習慣的孩了都有了不同程度的進步，發脾氣行為的發生率明顯降低。
總之，家長一定要記住：不要讓孩子感到亂發脾氣的好處，更不要急急忙忙向孩了妥協。要讓他知道亂發脾氣的孩了不會招人喜歡，亂發脾氣更不會有所收獲。這樣，孩了在亂發脾氣達不到目的的過程中，就能學會自我控製，從而逐漸克服亂發脾氣的壞習慣。
“窮”養錦囊
一般來說，孩子亂發脾氣的行為會隨著年齡的增長而減弱。如果你的孩子愛亂發脾氣，你不要輕易地下結論說自己教子無方。每個孩子養成亂發牌氣習慣的原因是不同的。有時候孩子亂發牌氣僅僅是因為過度疲勞或受了剌激。不管孩子為什麼亂發脾氣，必須讓孩子明白這種行為毫無意義，它不能幫助他克服挫折，逃避責任，讓爸爸媽媽改變主意。