此外,孩了的磨蹭行為還可能與家長的身行為有關。有的家於平吋喜歡邊吃飯邊呑電視或書報,的家長也會因疲倦或懶怡做事拖時間,這些行為潛移默化地影響著孩,非常容易使他養成注意力不集中、辦事拖杏等不良習慣。因此,家長不妨先自我檢查,為孩子做個榜樣。

家的喜愛,是因為他有時間觀念,辦事不拖拉。經常以榜樣的事跡來教眘孩了,對糾正孩子的拖拉毛病有一定的作用。

“窮”養錦囊

如果孩子磨蹭的毛病是由於時間觀念差造成的,家長就應該采取一定的辦法來培養孩子的時間觀念。家長可以讓孩子做一件事,為他規定必須在多長時間內完成。對孩子完成好的行為,家長要及時表楊和獎勵。當孩子今天比昨天快時,告訴他並誇獎他比昨天又快了幾分鍾,這樣,孩子的積極性就會提高。

66孩子粗心,不可“順其自然”

人都不是天生就粗心大意或者細心無比的,細心的品質需要在一定的生活環境中經過磨煉才能得來。

一提起孩子馬虎的毛病,很多家長就感到頭疼:有的孩子考試時隻做前兩頁的試題,後一頁的忘記做了:有的孩子把加法做成減法,把減法做成加法;有的孩了應用題往往隻冋答前提問,忘記回答後一提問:有的孩子讀課文時不專心,將很熟悉的字讀錯:有的孩了上學時忘帶課木、鋼筆等;還有的孩了放學匆匆忙忙,結果沒帶作業本冋家……一般來說,引起孩子“馬虎”的原要有以下兒點:

一是注意力分敗。這是產生學習馬虎的31接原因。有的孩了一邊寫作業,一邊想著動閩片。心二用造成了學馬虎。

二是不良的學習習慣。科的孩子一邊看電視一邊寫作業,有的孩了邊吃東西」邊寫作業,也有的孩了一邊與寵物玩。邊寫作業。

三是衝動鉭的性格特點衝動型孩子農現為考慮問題時急跺、回答題欠思考。有的孩不認輿讀究題,就急動筆作答,也有的孩子不等老師問完就搶先回荇,這拄孩了容易形成馬虎的毛病。

馬虎的毛病不但影響孩子的學習成績,力學考試,還有可能給將來的生活帶來不幸,給社會帶來災難。例如,在精密的航大設計、裝備過程中,如果因為馬虎而看錯了小數點,或者W粗心大總裝錯了棗件,山此成的損失和災難將是難以估計的。因此,“小馬虎”從表麵上肴似乎不是什麼大毛病,但苦不及時糾正,卻可能造成嚴重後果。

要想讓孩子克服馬虎的毛病,需要家長給予指導和助。以下足幾種建議:

從培養孩子好的生活習慣開始

我們發現,如果一個孩子的房裏一閉糟,鞋子東一隻西一隻,他的作業往往字跡潦草麵整做事;三落、憑興致所至;觀察沒有順序、俎考缺乏條理,表現出典型的馬虎、粗心的特點。此,從也活中的小事做起,培養孩子良好的生活習慣,能減少孩子的馬虎、粗心。

常用方法是讓孩了整理自的衣櫥、抽和房,培養孩仔細、有條理的習慣:讓孩安排的課餘時間和進度表,培養孩子有計劃、行順序的習慣。通過改變孩子的行為慣來改變他的個性,久而久之,孩子的馬虎、粗心就會漸漸減少。

進行“細活兒”訓練

學習、生活中有許多“細活兒”,不認真絕對做不好。對於馬虎的孩通過幹“細活兒”,可以克服他的毛病。例如,寫正楷字、聞工筆畫、縫衣服扣、擇菜、淘米、挑沙子、計算水電費、動腦筋遊戲等。讓孩子有的地去十這類審情,經常訓練,孩子就會越來越細心。

不要因為孩子粗心就打孩子

許多家長都因為孩子粗心打過孩了,可是打的效果到底怎樣呢?表麵上看,打孩子會有比較明顯的效果,挨打的時候孩了就告饒:“我不敢了……”可是過了兩天還是老樣了%也不要為了克服粗心,老是提醒孩了別粗心。有時候,家長一遍一遍地提醒孩子不要粗心,實是在強化他的祖心。如果我們反過來做,在他粗心的時候不理睬他,淡化他的粗心,然後在他偶爾不粗心的時候馬上表揚他,強化他的細心,慢慢地他就會向著細心的方向發展了。

指導孩子自己製定懲罰馬虎的措施

比如,孩子由於馬虎,作業或考試出了問題,就取消某項外出遊玩的計劃,取消一次看電視或電影的娛樂活動:也可以罰己背誦兩段有關認真、不馬虎的格言、名言、諺語,或者學講一個有關的故事。

限製孩子使用橡皮的次數

橡皮是造成馬虎的一個根源,反正錯了可以擦,於是錯了擦。擦了錯,孩子不在乎。家長如果限製孩子使用橡皮,錯了不許擦,孩了就會認真一些兒。“三思而後行”,想好了再做,爭取一次做正確。