給孩子提供實踐的機會，這點最笊要，應特別注意。因為孩子通過實踐努力笮握的知識，是進一步簞握更多知識的基礎，家長對他的成功要及時地進打鼓勵，使孩子充滿信心，繼續去探索、去實踐，從而更多更好地獲得知對於孩子在實踐屮出現的問題，家長要耐心地給予糾，千萬不要說損傷孩子自作心的話。
社會適應能力決定一個人的幸福和工作上的表現，它是一個人生涯的主軸，而且具有一貫性，影響人的一生。如果孩7一的生活適應能力沒有得到應有的發展，往後各階段的發展，都將受到幹擾，孩子的社會適應能力，不是用嚴管勤教能教得出來的。它需要家長的創意，在生活中隨時指導。將毅力、明理、責任和待人接物的規範，化為習慣與美徳，才能培出來。
“窮”養錦囊
孩子的社會適應能力宜自幼培養，但家長也要根據孩子的不同年齡提出不同要求。要從小給孩子灌榆這樣一種意識：自己的事情自己做，家長不要代替孩子做事情。同時鼓勵孩子遇事多動腦筋，力爭獨立自主地處理各種生活問題。
75。幫肋孩子走出“自我中心”
家長要教孩子學會考慮別人的感受，在孩子表現出愛心的時候，及時加以表揚。
有時候，孩子會把家裏的音響聲音、電視聲音調得很大，或者把家裏的空調幵得很大，他覺得隻要自己舒服就好。出現這樣的狀況就是因為孩子多半隻會考慮到自己，而不會顧及別人的感受，總是喜歡以自我為屮心。
小閬越來越以我為中心了，做事從不考慮從其他人的感受。在家裏，要是一家人正在看電視的話，小固絕對是把遙控器緊緊地梶在自己寧裏，而且找的節目都是他自己喜歡肴的，他心裏才不會考慮到爸爸媽媽是否也樂怠和他看一樣的節呢。對於小闍的行為，家人也是一一再遷就，毫無怨言，覺得隻要孩子高興就行了。
在現實生活中，有些家長對孩子關心過度、照顧過度，寵愛過度、遷就過度。這樣會使孩子不知不覺中加重我意識，形成以自我為中心的心理定式，隻顧己，不考慮他人。糾正孩子的這種心理定式，不是一件容易的事，家長要耐心、細致。
具體來說，家長可以從以下幾個方麵做起。
引導孩子學會換位思考
孩了很容鉍受家長的影響，如果家經常提醒他要考慮別人的感受，而又給也自由選擇的權利，他漸漸地便會學到如何滿足己的需要，乂照顧到別人的感受。所以，在生活中，家長可以經常適當地指山孩子有哪些行為對別人造成了影響，引他想象別人會怎麼想，會有什麼感覺，讓孩子學會換位思考。此外，家長還要進一步靑定孩子在他們心中的價值一他是善良的、會顧及別人感受的，讓孩子自行判斷應該怎麼辦。
讓孩子多結交朋友
現在的孩了普遍沒有兄弟姐妹。鄰裏交往也很少，許多孩子終日隻是一個人學習、玩耍，這樣，孩子的心裏然很少考慮到他人，在孤獨的環境中形成自我中心意識是必然的。要想改變這種情況，家長除了要經常陪孩了交談、娛樂外，更重要的是鼓勵孩子與同學、鄰裏發展友誼，要鼓勵孩子帶同學、朋友來己家裏玩，也要鼓勵孩子去別人家玩，讓孩子幫鄰居家取報、送信，到鄰居家借還物品等。家長帶孩了出遊時，也吋帶上孩子的同學和朋友。在這些交往過程中，孩子就會體驗到4朋友應怎樣相處，逐步學會為他人著想、關心他人。
幫助孩子提高自我控製能力
隨著孩年齡的逐漸增，他已經能夠根據一定的道德標準來評價好壞，有了好惡情感；同時，情感的穩定性逐漸增加，控製能力不斷增強，逐漸學會了控製己的衝動。家長可以讓孩了思考一些道理：亂發脾氣有什麼壞的影響，別人會怎樣看待你，如果去到哪裏別人都不歡迎你，會有什麼感受等，讓孩了意識到要島我控製、克服不良行為。
讓孩子承擔責任和義務
讓孩子在家庭生活中扮演適當的角色，既要亨受權利，也要承擔義務。比如，家長要讓孩子參加力所能及的家務勞動，能隻是好吃懶做，讓孩了體會到有付出才有收獲。這樣一來，孩子才能學會承擔責任，憚得關愛他人。
不要嬌慣溺愛孩子
家長在為孩子提供必要的物質條件的同時，要注意培養孩了艱苦樸素的作風，增強孩了的勞動觀念，讓孩子克服懶惰、依賴情緒。
因為優越的物質生活不僅容易使人消極、頹廢，還容易使人變得貪婪、無休止地追求個人利益，所以培養孩了勤勞樸實的性格是幫助孩子克服以自我為中心的關鍵所在。