讓孩子在尊師的基礎上與老師達成一致
家長讓孩了一方麵要在尊敬老師的基礎上，主動適應老師的教學特點，用求大同、存小異的方法來盡量與老師協調一致；另一方兔麵要在師土融洽的基礎上，坦率地向老師指出改進工作方法的合理教化建議。
家長先要尊敬老師
學生必須尊敬老師，這是對學生最本的要求之一。有了尊敬，才能建立好的師生感情。老師也是人，難免有缺點、有錯誤，如果因為老師工作中有缺點、有錯誤就不抒敬，那是不對的。最忌諱家長站在狹隘的立場，對老師評頭論足。一旦家長對老師失敬，再教育孩子是很難的。在教育孩子尊敬老師之前，家長應該先檢查一下自己的態度，如有不當，先行調整。
尊重老師是對一個學生的基本要求
古語說“師者如父母”，是老師辛辛苦苦地傳授知識，才使孩子不斷成長。所以，不管老師的教學水平髙低、教學方法如何，作為學生，都要從心裏對老師十分辟重。具體表現在上課認真聽講，記好筆記，積極舉手發言，主動、獨立、高質量地完成老師布置的作業，有不懂的問題及時向老師請教等。
教孩子學會心理換位
心理換位是指當雙方產生矛盾時，能夠站在對方的角度思考問題，思考對方何以會如此行事、如此說話。如果真的能夠做到這一點的話，就能夠理解對方，從而減少很多不必要的矛盾。很多孩子隻習慣於從己的角度思考問題，而不習慣站在別人的角度思考問題。而要消除這種現象的辦法就是“心理換位”讓孩子站在老師的角度思考，孩子就會理解老師的艱辛，就會覺得老師是可親、可敬的。所以，教孩子學會心理換位是非常必要的。
“窮”養錦囊
家長要教育孩子聽老師的話，有不同意見可以課後單獨找老師談。見到老師主動問好，對老師要有禮貌。老師安排的各種集體活動要積極參加，愛護公共財物，維護集體榮譽。主動為老師分憂解難，幫助學習有困難的同學，做老師的好幫手。好助手。
84。讓“孝”在孩子心中紮根
引導孩子孝敬長輩，最重要的是家長要以身作則，隻有這樣，孩子才會去效仿。
尊重長者、孝敬父母是中平民族的傳統美德，但這種美德在一些獨生子女葑上很少表現。常常可以看到這樣的家庭生活鏡頭：吃過飯後孩子扭頭看電視或出去玩了，家長卻在那裏忙碌著收拾碗筷；家裏有好吃的東西，家長總是先讓孩了品嚐，孩子卻很少請家長先吃；孩子一旦生病，家長便忙前忙後，百般關照，而家長身體適，孩子卻很少問候。以上出現的種種情況，令人憂慮。
小島是個小男孩，企家兩代人對其百般溺愛。小家夥今年9歲了，可還是和小時候一樣，撒尿要撒在爺爺的帽子裏。他還愛玩“釣魚”的遊戲：讓爺爺在地上爬著轉圈“遊來遊去”，白己則站在床上用鉤了釣“大魚”。爺爺累了，想休息一下，小島則不依不饒、又哭乂鬧，爺爺隻好又順著他。
諸如此類的情形，恐怕不止…家有。好多人家都是上下兩代人侍奉著個“小皇帝”或“小公主”。這種情形實在令人擔憂。
或許有人會說，樹大自然直，孩子長大了、成人了，自然就會懂事、就會孝順的。這當然也有定道理和實例的。但逛，更普遍的規律是，人的行為品格往往從小養成，積久成習。“三歲看老，起小看大”強調的就是要從小培育孩子的善心與善。清代著名教竹家黃宗義說：“愛其了而不教，猶為不愛也；教而不以善，猶為不教也。”從小不注意培育孩子的孝順之心，及至長大成人，瑪糾偏就比較難了。在現實生活中，那些薄待長輩甚或虐待老人的人，多是從小積弊成的結果。
因此，教育孩了遵守孝道，讓孩子從小養成孝敬父母的好習慣勢在必行。家長可以從以下幾個方麵做起。
采用春風化雨的教化方式
通過講故事、看電視的方式，讓孩了明白孝敬父母是一種美好品德，是一個人應該具備的做人原則。需要指出的是，家長要學會春風化雨的教化方式，避免采取生硬的方式，否則容易引起孩了的反感，最後適得其反。
讓孩子了解家長為家庭付出的辛苦
許多孩子不知道家長的工作情況，不知道家裏的錢逛怎樣得來的，隻知道向家長要錢。孩子認為家長對自己所做的一切都是應該的，缺乏感恩的心態，自然難以自覺孝敬父母。因此，家長要經常有意隻地把自己在外工作及收入情況告訴孩了，讓孩了體會到家長的辛苦，從而使他從心底裏對家長產生感激和敬重。
家長在生活中要以身作則
榜樣的力星是無窮的，孩了對待父母的態度，苴接受父母對待長輩態度的影響。因此，家長不要冷落自己的父母，要經常帶著孩子常回家看看，盡一份子女應盡的責任和義務。日久天長，孩子耳濡目染，自然逐步養成啓敬長輩、孝敬父母的好慣。
從小事入手