比如，家長可與孩子玩捉迷藏遊戲，逐步培養孩子對“聽從指揮”的認知度；帶孩了去超市購物，每次結賬前，先測測孩子的算術，讓他也動動腦筋：做一些益智遊戲，如猜謎語、搭積木等1在外麵玩耍，事先給他出個課題，回來後模仿一些有特點的人物耷行，或者講述自己遇到的故事，鍛煉孩了的思維表達能力。
“窮”養錦囊
玩是孩子的天性。通過玩來激發孩子的求知欲，寓教於樂，使孩子從單純的貪玩轉入對知識的渴求之上，才是聰明家長的明智之舉。強製孩子不貪說或不讓他與其他孩子一起外出玩耍，不僅不能改變孩子貪坑的習慣，還有可能激起孩子的逆反心理。
89別讓孩子成為“電視迷”
了解孩子喜愛看的電視節目，並選擇適合他觀看的節目內容，是家長責任。
孩子沒完沒了地看電視給很多家長帶來煩惱和困惑。不少家長和孩子常常由於呑電視的時間和內容發生爭執，甚至使彼此的關係變得很緊張。有的家雖然沒有和孩了發生正麵衝突，卻總是為此擔憂不已。
我們處在信息化的社會，不讓孩子接觸電視是不可能的，關鍵是怎樣引導孩子君電視。首先，內容上嚴格把關。兒窀片、科教片、新聞節可以適當看，有助於孩子幵闊思維，豐富知識。其次，時間上嚴格控製。一般一天不超過1小時，肴電視時間長了，會讓孩產生一種虛幻狀態，會養成被動接受的習慣，降低專心致誌思考問題的能力。另外，堅決不能讓孩子一邊看電視一邊做作業，否則，孩子將養成做事不專心，不愛動腦筋的壞習慣，會導致一定的學習障礙。所以要先和孩子溝通，共同製訂一個切實可行的看電視的時間表，然後認真執行，教孩子出必行。
具體來說，家長應該特別注意以下方麵。
給孩子製訂看電視的計劃
為了正確引導孩了看電視，家可以通過每周的屯視節表，提前對孩了看的電視節目進行篩選。要注意多挑選對孩子有教育意義的節，將教育和娛樂相結合，而不是一味地遷就孩的要求。在篩選節目的同時要限製孩肴電視的時間。股來說，將孩了每天看電視的時間限製在1一2小時，是比較合理的。
不要把孩子丟給電視
這一點說起來容易，似做起來難。不少家長一遇到孩子吵鬧，就爯歡把孩子￡給電視，以圖琿根淸淨。實，這並不是個好方法。一來孩子還小，沒有是非對錯的判斷力，容易對電視裏的內容照單全收；二來孩子容易形成“電視依賴綜合征”，因為電視節是事先編排好的，孩子無法參與艽中的活動，所以隻是被動地接受，久而久之，就容易依賴電視，缺乏主動性，想象力、創造力和人際溝通能力，變成思想懶漢。
和孩子一起看電視
電視是一種動態的廣播形式，家長不可能對正在觀看的電視節目中的情節加以刪減，但家長可以和孩了起觀肴電視節11，若電視情節涉及性、暴力等，家長可以引導孩子以正確的觀點去看待這些問題，並作必要的解釋。這樣既可以避免讓孩子生活在真空中，也有利於家長用正確的遒德觀引導孩子看待社會問題。
引導孩子多看少兒節目
活潑、好動是孩了的天性。少兒節正是迎合了孩了的這特點，通過逼真的閫麵，生動的語言，美妙動聽的音樂，向孩子傳授做人的道理，揭爾科學的奧秘與神奇。有些少兒節是極好的電化教學課，有助於孩了智力、思維和語言表達能力的開發。隻要家長幫助孩子合理安排時間，是不會影響學習的。
與孩子一起討論
家長可與孩子共選杼，了解孩喜歡看及適合孩子看的節有哪作。如認為有些節U不適合孩子看，可適時告訴孩子自己反對的理由。讓孩子明白爸爸媽媽並不是禁止他看電視，而是認為節W內容不適宜，且會產生不好的影響。一方麵讓孩子感受家長的關心和軍視，另方麵給了孩了表達個人意見和喜好的機會。
“窮”養錦囊
對那些已經沉迷於電視的孩子，家長最好不要采取粗暴的態度，硬性禁止，以免激起孩子的逆反心理和抵柏情緒。最好是通過循序漸進的方式，對孩子曉之以理，說出自己的擔心，讓孩子切實感受家長的用意，從而自覺、主動地自我調控，約束自己看電梘的時間和內容。
90積極為孩子營造良好的網絡空間
網絡是一把“雙刃劍”，有時它會幫孩子很多忙，有時也會刺傷孩子。