“窮”養錦囊
家長在教育孩子時，不要總拿自己的孩子和別人的孩子作比較，須知每個孩子都有他自己的特長愛好，選擇適合他發展的道路才能讓他有的放矢、成功成才。而同質化的教育隻能泯滅孩子的個性和愛好，使孩子變得平庸無奇。時下正是張揚個性的時代，人人高喊“我的地盤我做主那麼，孩子的地盤，就應該由孩子自己來做主。
116尊重孩子的選擇和意願
家長應給孩子更多的自由去選擇自己的生活，而不要強迫孩子按照自己的意願生活。
在現實生活中，家長都為自己擁有一個聰明活潑、機靈可愛的孩子而無比高興。然而，一些家長對孩了的要求卻過於苛刻，孩子考了97分還不行，必須考100分；得到第二名還不行，必須得第一名：不允許孩子有一點兒差錯。他們為了掉孩子身卜。的不足，不讓孩了交友、不許孩了玩耍或參加自己喜愛的活動，不顧孩了的實際情況，把自己的意願強加給孩子，不惜花錢帶孩子去參加各種特長班學習。讓孩子學習舞蹈、鋼琴、繪畫、外語、書法等，卻沒有真正考慮孩子的實際興趣和愛好。至有的家長在孩了興趣、愛好的選擇上有較強的功利心，對一呰與孩了考試、升學有關的，或是感覺高雅的，就宵地積極支持、鼓勵，至是逼迫孩了去學。而對於呰孩了真正喜歡卻不符合家長標準的，就盲目製止、否定。
俗話說：“興趣是最好的老師。”興趣可使孩子的智能得到最大限度、最持久的發揮。當孩子做白己感興趣的事情時，他往往能夠全力以赴；相反，如果家要求孩子放棄他極感興趣的事情，做一些他不喜歡做的亊情，孩子必然與家長發生衝突，難以有所成就。然而，生活中總有許多家無視孩了的興趣和愛好，強行剝奪孩了的興趣，結果必然會束縛孩了的發展。
許多時候，如果孩子不喜歡某種遊戲，他就會己跑出去玩耍，不會覺地去發掘遊戲中蘊涵的知識，而這個遊戲如果是他喜歡的，他就會對遊戲中的知識很感興趣。所以家應盡量保持孩了一的童真，讓他去發現己喜歡的東西。
據了解，現在很多學鋼琴的孩子並沒有自己想學的意應，隻是家長希塑自的孩子能成為這樣的人，所以就想辦法讓孩了擁有這方麵的才華。家長為了達到這個的，最快速的方法就是暗中對孩子傳達這樣的信息：“如果你沒有符合我們的期待，我們就不愛你了。”
於是，當媽媽問孩子“你學鋼琴好不好”時，孩子很淸楚媽媽希望他能學鋼琴，他不想違背媽媽的心願，所以就勉強自己學鋼琴。這時候毎個孩了都很淸楚，如果他說“不”的話，媽媽絕對會不高興的。
結果，孩子一直不敢說不要，這是實施期教育時經常會出現的情況。很多媽媽都認為孩子也很樂意學，他並沒有討厭。劣是因為孩子無法將“我不要”說出口。可以這麼說，如果孩了已經演變成這樣的狀況，仍堅持繼續早期教育的話，孩了今後。作和學習中的積極主動性定會欠缺，甚至以後不管做任何事都會缺乏動機。
其實，如果不是孩子本身有意願，而是因為家長強迫他做的話，孩了就會覺得壓力很大。而且，當孩子有壓力時，為了不讓壓力囤枳，他會木能地我防衛，就算不喜歡的事也會勉強自己去做。總之，他會覺得對母親說“我不要！”需要更大的壓力與勇氣才行，所以即使學得很不快樂，還是會繼續學下去。於是逼得孩子根抑自己的情感，有的財候甚至會出現身體不適的症狀。
藝術家是需要從小培養的，孩了的智力也應該從小開始啟發，同時應該先從培養孩子的興趣名。而興趣乂是岡人而異的，絕不能由家長來主觀決定或強加於孩了的5上。在孩了小的時候，家長可以鼓勵孩子學習和接觸各種事物：畫「聞、寫字、彈琴、跳舞、武術等，啟發孩子的興趣，讓他己產生學習的要求。隻有當孩子自覺地學時，他們才能把坐在桌前圃、寫字、坐在琴前彈琴當做樂事。兩個小時還嫌不夠，他們的學也才會進步。
反之，沒有覺的要求，即使可以強迫一個時期，也不可能持久堅持去。這是因為個人不論做什麼事情和學仆麼東隻有當他把的身心都投入到那件事情上時，沭能做好或學好。