“窮”養錦囊
教育孩子不一定是把他培養成教授或博士才算成功，關鍵是要使孩子成為一個幸福的人。作為家長，應設身處地考慮孩子的實際情況，照顧孩子的興趣愛好和實際能力，尊重孩子的意願而不是盲目地要求孩子按照成人預先設計的軌道成長，千萬不要硬性地對孩子提出某些要求，還要注意給孩子減輕過重的精神壓力。
117表揚孩子也有學問
表楊是家庭教育中常用的一種教育方法，表揚方法運用得好，可以激勵孩子不斷地進步。
孩子取得成績、獲得進步時是需要表揚的。表揚是開展家庭教育的個柯效段。不少家忪已認識到這點，能運用表揚的手段來教療向己的孩子。但在實際生活中，許多家長表揚孩子的方式、方法還打值得商榷之處。表揚也有學問，否則，不僅達不到教育的的，還能導致孩子狂妄自大的不健康心理。孩子需要表揚，佴家長不要輕易表揚，表揚多了也會使孩子滋生優越感，長此以往，便受不得半點批評，對孩子的心理發展很不利。
美國著名的教育學家戴爾卡耐堪缶誡我們：“你的讚美應該是爽誠的，如果是虛偽的，就好比是張偽鈔，州出去多危險！”因而，我們家長不要菩於為孩的進步喝彩，同時更發自內心地表揚孩了。
現在很多家長願意不斷用大量的表揚來鼓勵孩，當孩了有了一點兒成績時，就會表現得欣喜若狂。結果，無形中使家長的表揚變得越來越廉價，越來越起不到應有的效果。
那麼，作為家長，我們應如何在生活中做到給孩子恰到好處的表揚呢？
表揚要具體
表揚得越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越鞞易找準努力的方向。例如，孩子看完書後，自己把書放冋原處，擺放整齊。如果這時家長隻是說：“你今天表現得不錯。”表揚的效果會大打折扣，因為孩子不明白“不錯”指什麼。你不妨說：“你白己把書收拾這麼整齊，我苒高興！”些泛泛地表揚，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時能提高孩了的自信心，但孩子不明白自己好在哪裏，為什麼受表揚，且容場養成驕傲、聽不得半點批評的壞習慣。
當眾讚美
孩子應當得到表揚時，家長可以當著別人的麵對孩了進行表揚。孩子的成績當眾傳播了，這就是雙覓的獎勵。如孩子的媽媽說：“孩子很憤禮貌。”以後孩了總是十分小心地維持這種禮貌狀態，並且養成懂禮貌的好慣，每次將客人送到門外，都會說：“再見，諮以後洱來玩。”
掌握分寸
孩了經過努力作出了成績，或者他做完了他理所應當做的事情，他都應該得到表揚。但在日常生活中，注意不要歌表揚某件卒情，當孩子養成好的習慣後，就可以適當減少對孩子這一方而的表揚。
注重過程而不是結果
孩子常好心辦“壞事”。例如，孩子想“自己的亊己千”，吃完飯後去涮碗，不小心把碗打破了。這時家；不分宵紅皂白一一頓批評，孩子也許就不敢嚐試己做事了。如果家長冷靜來說：“你想自己做事很W，怛廚房路滑，要小心！”孩了一的心情就放鬆了，不僅喜歡自己的事自己做，還會非常樂意幫你去幹其他家務。丙此，隻要孩子是“好心”就要表揚，再幫他分析造成“壞事”的原因，並告訴他如何改進，這樣會收到較好的效果。
表揚要講究藝術
有的家長以為給錢給物就是對孩了一雖好的鼓勵，實則不然；也有的家長衣揚孩子時常常兄得很做作或笨拙，結果使表揚變成了“例行公事”。實際上，給予孩子暖人心扉的讚美是域常用也是最重要的。一束讚許的14光，一個會心的微笑，一個讚許的點頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能衣達對孩子的表揚：帶孩子去旅遊、爬山、逛公園、呑屯影，這都是表揚孩子最適當的方式。
總之，在表揚孩子時，家長應該不拘格，因時W事而宜，以充分展表揚的真正魅力。
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