由於現代社會的快節奏和激烈競爭，生活日新月異，小學生周圍的一切也急劇地變化，承受的心理壓力自然也大。根據觀察，小學生心理健康發展的主要影響因素有：
1.物質逐漸豐裕
在物質匱乏的年代，小學生比較容易滿足，考試取得一個好成績，隻要有一粒糖的獎勵也會欣喜若狂，比較重視老師和家長的表揚。現在物質豐裕，特別是部分先富起來的家庭，家長過於寵愛孩子，對物質的要求有求必應，以至於有的小學生對表揚、鼓勵無所謂，對什麼事都滿不在乎。小朋友們都可以自己想想，是不是每次取得一定的進步，爸爸媽媽都會買玩具，帶我們上遊樂園來獎勵我們，這就是現在生活水平提高了，小朋友們的童年更精彩了。
2.教育孩子的責任轉移給祖父母輩
小學生的父母忙於工作，把孩子交給老人帶，忽略了教育孩子的責任。很多小朋友都是在自己爺爺奶奶或者外公外婆家成長的，特別是暑假，由於爸爸媽媽工作忙，沒時間照看他們，他們都會到爺爺奶奶或者外公外婆家過暑假。小朋友們是不是都有過這樣的經曆啊？祖輩疼愛第三代，比較注重生活方麵的照顧，爺爺奶奶、外公外婆總是細心照顧我們，都會準備各種我們愛吃的飯菜和零食，但缺乏心理上、情感上的交流。同時由於照顧太多，我們自己的能力得不到發展，不能很好地照顧自己，什麼事情都要大人的幫忙我們才能做好，部分小朋友甚至出現心理、行為方麵的問題。
3.爸爸媽媽對孩子的期望過高
爸爸媽媽對於分數的敏感甚於孩子，孩子考試得了99分回家得不到表揚，家長卻問為什麼不是100分，就是得100分回家也同樣要接受教育。他們總是會告訴我們不要驕傲自滿，要努力，因此造成不必要的心理壓力。爸爸媽媽對小朋友期望過高，家庭管教過嚴，以至於一出家門仿佛小鳥飛向天空，到了學校就任性放縱，胡作非為。
小朋友們都是祖國的未來，也是爸爸媽媽的希望。在家庭中，爸爸媽媽們都會無一例外地對自己孩子將來有所考慮和期望，望子成龍，望女成鳳。很多情況下，爸爸媽媽的期望成為了孩子向上奮進的動力。而有時，過高的期望會成為我們肩上沉重的壓力。小朋友們都喜歡聽“好聽的”，也就是表揚和鼓勵性的語言。所以不能不了解孩子的發展水平，以大人的標準去要求孩子，操之過急。可是過高的要求卻使小朋友對自己失去自信，在一次次的否定中，小朋友們也誤以為自己就是差的，就是笨的，導致最後不敢再嚐試。這就形成家長的過高期望與現實的落差。所以啊，爸爸媽媽也是影響我們小朋友心理健康與否的重要因素呢；所以啊，小朋友們要好好和爸爸媽媽溝通交流，讓我們共同進步，共同學習，和爸爸媽媽成為好朋友、好夥伴。
4.獨生子女缺少玩伴，自我表現欲過強
在這裏，有些小朋友在班級集體中表現出自私，缺少合作精神。由於居住環境的改變，大多數家庭獨門獨戶，沒有交往的小夥伴，缺少交往活動，在班級集體中往往幾個能幹的學生無法合作做好一件好事，不懂得互相幫助。現在我們都是居住在小區裏麵，很少能和別人家的小夥伴一起玩耍，也就造成了很多小朋友都隻關注自己，不關心他人的不好的習慣。個別小學生自我表現欲太強，有的小朋友覺得自己很聰明，希望得到老師的肯定，上課舉手發言很積極，這是值得我們大家學習的。但是，隻要老師沒有請他回答問題，就認為老師不喜歡他，故意講話、吵鬧，有得甚至鬧得無法上課。這部分小朋友，隻是希望老師注意他，並看到他有能力。
獨生子女和其他非獨生子女相比，生活條件優越，從小受爸爸媽媽的重視，因為爸爸媽媽有時間和精力對其進行教育，並且把這部分小朋友當做手心裏麵的寶貝，疼愛得不得了。所以他們接受的教育比非獨生子女要多。他們懂事早，但由於有些爸爸媽媽教育的方法不對，不注意讓我們自己去與周圍同學、大人接觸，不注意給他們講反映人與人之間相互尊重、相互關心的故事，所以，獨生子女個性較強，好以自我為中心。
目前，某些爸爸媽媽將獨生子女作為家庭的軸心，在家裏什麼事情都依照小朋友的喜好來辦，一切活動都圍著獨生子女轉。獨生子女在家處處受到特殊照顧，有的甚至成為家庭中的“小霸王”、“小皇帝”，顛倒了家庭關係中的主次地位。這種特殊的地位，使小朋友們缺乏勞動的意識和習慣，半點活兒都不想幹，有些家長也不想讓他們幹，怕他們累著。結果許多獨生子女在小學從未疊過被子，從未洗過衣服，連紅領巾也讓父母給係，上學、放學時書包由爺爺奶奶或姥姥姥爺給背著。這種特殊的照顧，使他們養尊處優，高人一等，逐漸變得驕傲自滿，沒有禮貌，沒有同情心，助長了“自我中心”意識，從而形成了驕橫跋扈、不顧他人的自私心理。這時候，小朋友呀，都可以自己問問自己，有多少小朋友會疊被子啊，有多少小朋友會主動幫媽媽洗碗啊，有多少小朋友會主動打掃自己的小屋子啊？從這些都可以看出，大家是不是一個很獨立、很能自己照顧自己的孩子呢！