如今的孩子大都是獨生子女，在家中備受寵愛，但這很有可能會讓孩子逐漸養成以自我為中心的壞毛病，那樣根本就談不上孝敬父母了。因此，我們在家中應起到教育、管理和指導的作用，這種教育、管理和指導，首先就是讓孩子明白“長幼有序”。我們要家中建立合理的長幼有序的家庭關係。長幼有序，就是我們要讓孩子明白家中的長幼次序，明白長輩與小輩間的關係，不能任由孩子隨便顛倒主次，沒大沒小。這樣，孩子才會真正明白孝敬長輩的意義。
讓孩子了解父母持家的辛苦
今天的孩子大都生長在溫室中，我們為他準備好了一切，他從小就衣食無憂，隻知道需要什麼東西時跟我們說，我們一定會給買，但他卻對我們持家的辛苦完全不了解，不知道我們的錢是怎麼來的，不知道我們為了他和家庭的生活付出了多少辛勞。
而我們一般也有這樣的想法，認為養家糊口是我們的事情，與孩子完全沒有關係，所以自然也不會讓孩子知道家裏的基本情況。孩子不了解我們的辛苦，自然也想不到要體諒我們。
因此，我們要適當地讓孩子簡單了解家裏的基本情況，讓他明白我們持家的不易。同時，還可以讓孩子參加一些勞動，做一些力所能及的家務，學著自己照顧自己，自己的事情自己做，從而讓他學會珍惜生活，學會理解父母、心疼父母，從心底感激和敬重父母。
從小事入手，培養孩子孝敬父母的習慣
孩子的孝心不一定表現在很大的方麵，比如，孩子答應將來給我們買好房，讓我們開好車，吃山珍海味，等等。其實，現在聽從我們的教導，參與家務勞動，都是有孝心的具體體現。
因此，在日常生活中，可以從小事入手，逐漸培養孩子孝敬的習慣：我們下班回家，可以要求孩子及時問候、打招呼；吃飯的時候，要孩子幫我們盛飯；我們感覺勞累的時候，讓孩子表現出關心；我們生病的時候，孩子應主動看護照顧；等等。
這裏重點說一下“孩子問候”的情況。當孩子第一次關心、問候我們時，如果我們反饋回去的是感謝，那麼就會激發孩子關愛他人的積極性。如果父母反饋給孩子的是冷漠，或者讓孩子感覺到他的問候很多餘，則會打擊孩子體貼他人的積極性。
一天，一位媽媽拖著疲憊的身體回到家中，女兒在沙發上玩布娃娃。女兒看到媽媽回來，說了一聲：“媽媽好！”媽媽說：“好。”然後就癱坐在沙發上，閉著眼睛，還在想工作的事。女兒看到媽媽和平常不一樣，就小心翼翼地問：“媽媽，您怎麼了？”媽媽聽到孩子問候她，心裏湧出一絲暖意，說：“媽媽沒事，就是有點累了，寶寶幫媽媽倒杯水吧！”女兒高興地點點頭，趕快去給媽媽倒水，看到媽媽喝水後的滿足，她又高興地去玩布娃娃了。
不久後的一天，媽媽同樣疲憊地回到家中。這次，女兒什麼都沒問，就主動去給媽媽端水。媽媽看到這麼懂事的孩子，心中的欣慰取代了滿身的疲憊。
孩子孝敬不孝敬，很多時候要看我們引導的方向是否正確。如果這位媽媽第一次就說：“去去去，玩你的去！”相信孩子下次看到媽媽同樣的境遇，就會趕快走開，不可能想到要給媽媽端茶倒水。所以，我們要想培養一個孝順懂事的孩子，就不能拒絕孩子的問候。
我們要根據孩子的年齡、能力、學習情況合理地去教育、指導和鼓勵孩子，讓他不斷增強孝敬的觀念，逐漸養成孝敬的習慣。
讓孩子體會到孝敬父母時的幸福感
孩子對父母的孝敬應是發自內心的，而不是被當成一種強迫性的任務去完成。我們要明白，隻有和睦融洽的家庭氛圍才能培養出孝順的孩子，威逼利誘或者幹脆棍棒拳腳是培養不出有孝敬之心的孩子的。
因此，在孩子表現出孝敬的時候，我們要適時地給予鼓勵或表揚，要表現出欣慰和滿足，讓孩子知道，孝敬這一舉動是讓人感到快樂與幸福的行為，是值得去做的正確行為，讓孩子愉悅自覺地將孝敬逐漸當成生活中必不可少的一部分，從而形成習慣。