滿足孩子合理的需求
春天來了，小剛所在的小學要開運動會了。小剛不喜歡開運動會，因為別的同學都會帶好多零食在運動會期間吃，但是，他媽媽不給他買，說吃零食對身體不好。結果，每次運動會同學們都以同情的眼光看著他，讓他很難為情。
小剛想：這次怎麼辦？要麼裝病不參加，可是自己還有跳遠比賽呢！放學後，小剛回家跟媽媽說：“老師說明天交10塊錢訂一份學習資料。”小剛媽媽痛快地掏了錢，她沒發現小剛說話的時候有一些不自在，當然也不知道小剛在撒謊。
媽媽不希望小剛撒謊，但是，她不知道正是她的行為促使孩子去撒謊。盡管吃零食的確對身體不好，但是，孩子都有求同心理，希望別的同學有的自己也有，這樣就不會被“另眼相待”。經常被“另眼相待”容易挫傷孩子的自尊。所以，當孩子向我們講述了他的需要後，我們應該認真分析這些需要，然後盡量滿足其中合理的部分。分析的時候，我們要用孩子的眼光來看待事物，要認真傾聽孩子的心裏話，而不要以成人的想法去推測孩子的心理。對於不合理的部分，我們也要對孩子講明道理，這樣就不會引起孩子的誤解。另外，我們和孩子一起分析的過程能讓孩子明白什麼是合理的、正確的，這也有利於孩子形成正確的價值觀。
以信任換取誠實守信
很多父母都對孩子有著天然的不信任。一個剛出生的嬰兒那麼小，他不會吃飯，不會喝水，不會做任何事情，隻會用哭聲向我們求助。於是，我們習慣了幫助和看管他們。當他慢慢長大了，主動要求端一盤菜的時候，我們可能會習慣性地說：“你不行，會燙著你的。”孩子要求掃地，我們可能會說：“你不行，你掃不幹淨。”……如此多的“你不行”表明了我們對孩子的不信任，有些孩子也許就真的認為自己“不行”而不去做了，而有些孩子就會“偷偷地”做。再大一些，當孩子在房間寫作業時，我們可能會每隔幾分鍾進去看看孩子是否在偷懶；當孩子幫家裏買東西時，我們也會檢查找回的錢，唯恐他們用多餘的錢買吃的玩的……
其實，孩子天性是誠實守信的，隻要我們能給他足夠的信任，他就一定能展現出本真的那一麵。
有一天，小飛的媽媽發現抽屜裏的錢少了10塊，她問小飛爸爸，回答是沒有動。“難道是小飛偷偷拿去花了？”小飛媽媽想，但她覺得小飛不是這樣的孩子。
小飛放學回來後，小飛媽媽拿了50塊錢給他說：“小飛，媽媽今天買東西借了王阿姨30塊錢，你替我還給她，回來時順便買瓶醬油。”小飛答應著就轉身走了。小飛媽媽雖然相信小飛，但還是擔心小飛最近有什麼壞習慣。
媽媽正忐忑不安的時候，小飛回來了，他一邊把醬油和找的零錢給媽媽，一邊說：“媽媽，我中午走的時候從抽屜裏拿了10塊錢交資料費。老師昨天說了，可是我忘跟您要了，早上同學們交的時候才想起來。”聽到小飛這樣說，媽媽懸著的心放了下來，並慶幸自己沒有貿然責問小飛。
一個經常獲得信任的孩子是不會輕易撒謊食言的，他們知道這樣做要付出失去信任的代價。所以，我們要用信任去換取孩子的誠實守信。
用誠實守信的故事影響孩子
古今中外，有很多有關誠實守信的故事。古代的正麵故事如季布“一諾千金”、商鞅“立木為信”；反麵的如周幽王“烽火戲諸侯”等；現代的如宋慶齡小的時候信守約定等朋友、李嘉誠信守對乞丐的承諾等；外國的如列寧承認自己打碎了花瓶、華盛頓承認自己砍了櫻桃樹；等等。此外，還有很多關於誠實守信的童話故事，如匹諾曹、捧空花盆的孩子等。
孩子喜歡聽故事，無論是真實發生過的故事還是童話中虛擬的故事，都能對培養孩子誠實守信起到潛移默化的作用。所以，對於年齡偏小的孩子，我們可以在睡前為他讀或者講一個這樣的故事；而對於年齡大點的四五年級孩子，我們可以買來相關的書籍讓他進行自主閱讀。