聽到媽媽這麼說，孩子紅著眼圈說道：“媽媽，以後我一定先給您看天氣預報，然後再看動畫片。”
看到最後的結果，相信很多人都會為之感動。媽媽主動承認了錯誤，進行了自我反省，而孩子也模仿媽媽的態度去做，這樣，他也就進行了一次自我反省。這樣做會讓孩子覺得，錯誤是可以承認的，媽媽不也承認了嗎？而且，承認錯誤之後是要改正的。
我們平時還可以多在孩子麵前說些自我反省的話，比如：“我今天沒有完成工作任務，這樣不好，以後我得抓緊了。”“我今天又忘記關窗戶了，這樣馬馬虎虎可不好，以後要改正。”並且，話說出去之後要有實際行動。在我們這些言與行潛移默化的影響下，孩子就會習慣反思自己的錯誤，然後將它改正。
用恰當的態度來引導孩子反省
我們也不是在任何時候都要主動反省，比如我們沒有錯誤的時候，又要我們反省什麼呢？這時我們就應該讓孩子“主動”些，當然，前提是他犯了錯誤或有了過失。
暑假的一天，爸爸媽媽都去上班了，隻留下童童一個人在家。他看到電視裏的蹦床好像很好玩兒，於是就把客廳的沙發當成了自己的蹦床，一通亂蹦。
不一會兒，媽媽回來了。一進門，她就看到了“一片狼藉”的客廳，立刻就明白是怎麼回事了。童童這時也停止了蹦跳，愣在那裏。可是出乎他意料的是，媽媽並沒有大發雷霆，而是一句話也不說地開始收拾起來，也不理站在一旁的童童。
可是這時童童卻受不了了，他主動走到媽媽身邊，低下頭說道：“媽媽，我錯了，我以後不這麼淘氣了。”
媽媽輕輕一笑，說道：“知道錯了？知道錯還不快幫媽媽收拾！”
聽到這話，童童立刻行動了起來。
孩子難免會犯錯誤，關鍵要看我們怎樣對待孩子的錯誤。這位媽媽的做法就很高明，她沒有大聲訓斥孩子，而是把犯錯的孩子冷落到一旁，不去理睬他，這時孩子自己就什麼都明白了，於是向媽媽主動承認了錯誤。而媽媽呢，也給了孩子改正的機會。就這樣，在媽媽“冰冷”的態度下，孩子反思了自己的行為，認識到了錯誤，並馬上將它改正了。
所以，有時我們可以刻意控製一下我們對孩子的態度，給他一些反省自己的機會，就像上麵這位媽媽這樣，讓孩子主動反省自己的錯誤並加以改正，這樣不僅能收到良好的教育效果，而且還能使孩子學會反省自己。
告訴孩子反省什麼
曾子在說到“吾日三省吾身”時提出了三個標準，即“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”分別是從做事、交友和學習方麵來講的。那麼，我們為什麼不能向曾子學習，幫助孩子製定幾個方麵的標準呢？然後再引導他根據這些標準來進行自我反省，告訴孩子應該反省些什麼。這樣就會使孩子的自省更有針對性，有利於他養成自我反省的習慣。
我們製訂哪些方麵的標準就要看孩子的特點和實際情況了，比如可以按照在家做家務和在學校努力學習來劃分，也可以按照尊敬老師、孝敬長輩、關心同學來劃分……總之，要符合孩子的年齡特點，而且要切實可行。
接下來就是最關鍵的一步——按照標準去做了。我們應該知道，孩子是不會時時提醒自己反省的，所以我們要注意指導孩子進行自我反省。比如，我們可以把為他製訂好的標準分條寫在一張紙上並把它貼在門上，同時在旁邊貼一張針對我們的標準，這樣每天放學回家後我們可以同孩子一起一條一條地反省。或者，在飯後、睡前這些空閑時間，用聊天的方式問一問孩子這些問題。我們也可以讓他寫日記，記錄下每天完成的情況，然後時不時地拿出來翻一翻，一定會讓他有所感悟。
經過我們精心的指導，相信有一天孩子一定會主動對我們說：“媽媽，這條我今天做到了！”孩子的反省習慣就這樣慢慢地養成了。