在現代社會，“謙虛”似乎是個過時的詞語。由於競爭激烈，人們唯恐因謙虛而失去晉升的機會，所以處處自我推銷，處處表現出自我肯定。對於孩子，我們也會教他說“我是最棒的”，並經常誇獎孩子，以使孩子對自己充滿信心。“謙虛”真的過時了嗎？我們真的不需要培養孩子謙虛不驕的習慣嗎？
天翔是個5年級學生，在寫作方麵有些才華。零星見報的文章、老師和爸爸媽媽的誇獎讓他有點飄飄然。他相信自己具有大作家的天賦，立誓要當“在文學史上永遠閃耀光芒的大作家”。在“天才”思想和“作家夢”的支配下，天翔開始懷疑老師的能力，他認為：“老師都是些庸人，在課堂上隻會照本宣科，講些重複的死理論。一萬句裏找不到一句精彩的格言和奇特的妙語。”他討厭“該死的書本”和“枯燥的知識”，他不想學“別人、成年人、老年人寫的文章”，他要創新，要創作。他開始頻繁投稿，但接到的是越來越多的退稿，他又開始懷疑編輯的能力，說：“不識貨、勢利眼。我這種少年才俊的作品，竟然也不發表！”爸爸媽媽在勸告之餘，多了一個困惑——孩子為什麼如此自負？
著名學者周國平說：“驕傲和才能是成正比的。但是，正如大才樸實無華、小才華而不實一樣，大驕傲往往謙遜平和，小驕傲卻露出一副不可一世的傲慢嘴臉。”上麵案例中的天翔，無疑陷入了驕傲的泥潭而不可自拔。
謙虛是我國的傳統美德，以前大家都明白“謙受益，滿招損”、“謙虛使人進步，驕傲使人落後”的道理，可是到了今天，有些人卻認為謙虛會影響一個人的自信而導致自卑心理，謙虛會給人虛偽的印象，這其實都是對謙虛的誤解。
“謙虛”一詞在《辭海》中解釋為“不自滿足”，真正的謙虛是對自我有清醒認識後的不自滿足，那些讓人感覺到虛偽的“謙虛”往往都是假不滿足，是驕傲的一種體現。另外，真正的謙虛並不與個人的自信相衝突。
古今中外真正謙虛的名人，沒有一個人會讓人覺得他自卑。
愛因斯坦的成就人所共知，可是當有人問他：“你在物理學界已經空前絕後了，何必還要孜孜不倦地學習呢？”愛因斯坦找來一支筆、一張紙，在紙上畫了一個大圓和一個小圓，然後說：“在目前情況下，在物理學領域我可能比你懂得略微多一些，正如你所知的是這個小圓，而我所知的是這個大圓。然而，物理學知識是無邊無際的。對於小圓，它的周長小，即與未知領域的接觸麵小，他感覺到自己未知的少；而大圓與外界接觸的麵大，所以更感到自己未知的東西多，會更加努力去探索。”
由此可見，一個人還是需要謙虛不驕的，是需要放低姿態的，這樣他才有可能成就大事。對於孩子更是如此，所以，我們有必要培養孩子謙虛不驕的習慣。
告訴孩子“吾生也有涯，而知也無涯”
《莊子》中說：“吾生也有涯，而知也無涯。”也就是說，我們的生命是有限度的，而知識是沒有邊界的。任何一個人，即使他在某一方麵的造詣已經很深，也不能夠說他已經對此徹底精通，徹底研究完備了。所以，沒有一個人具有驕傲的資本。
我們要告訴孩子，他年齡還小，懂得的知識有限，閱曆經驗幾乎沒有，還需要認真學習，隻有學習才能不斷進步。如果驕傲自滿，很快就會被同齡人超過。
引導孩子正確認識、評價自己
“不識廬山真麵目，隻緣身在此山中”、“旁觀者清，當局者迷”，這些格言都說明一個人認清自己是比較困難的，更不要說一個孩子了。