興趣是學習的動力。學習沒有興趣，就沒有動力，自然就沒有學習效率。
缺乏興趣的同學，學習往往缺乏積極性和主動性。有關專家調查發現，學個如果對某一門功課不感興趣，那他這門課的成績一般都不是很好。不僅如此，缺乏興趣的同學，往往也缺乏持之以恒的動力和堅持不懈的毅力。
□興趣是什麼
學習興趣是一個人求知的起點，是創新精神的原動力。力學家愛因斯坦普說過，“興趣是最好的老師。”內此可知，隻有：同學們對學習產生了濃厚的興趣，才會積極主動地去探求知識。
興趣，是指人們對一定事物或活動帶有積極情緒色彩的內在傾向性。人的傾向性有兩種：一種是外在的傾向性，它主要與人的無意注意相聯係，是由外界刺激引起的；另一種是內在傾向檢它是內於人對某種事物或活動形成了肯定的態度，產生了積極的情感而導致的。當人們力求認識某種事物，渴望從事某種活動並從中獲得了心理上的滿足感時就對這項活動產生了興趣。
根據興趣的指向性，興趣又可分為直接興趣和間接興趣。直接興趣是指內事物或活動本身引起的興趣。比如，人們對視覺藝術、聽覺藝術，諸如影視、戲相等所產個的興趣。間接興趣是指南活動目的、任務或活動的結果引起的興趣。比如，有的同學對某門功課本不感興趣，但它是中考、高考必考的科目，隻有學好它才能考出好成績。為了考出好成績，會硬著頭皮去學這門課，慢慢地，也許會從獲得知識的快樂中對這門課產生興趣。
隻有將直接興趣和間接興趣相結合，才能使自己對學習產生積極性和主動性，這可是提高學習效率的必要條件阿]如果同學們缺乏直接興趣，就會感到學習枯燥無味；缺乏間接興趣，就很難維持長久的學習。因此，隻有將直接興趣和間接興趣相結合，才能使自己更快地掌握所學的知識。
□興趣的力已是巨大的
興趣是一種動力，是人生存在和發展的內在的重要動力。它既有“引起”的動力作用，又有“維持”的動力作用。
“興趣”是我們對自己所從事的學習的愛好，是一種神奇而巨大的能量。古往今來，凡是在某個方麵做出成績的人，有一個很重要的共同點，就是都對某種事物產生了濃厚的“興趣”。
學習要有成效，就需要有濃厚的學習興趣，興趣是學習的內驅動力，有了這個動力，就會產生強烈的求知欲望，就會有克服閑難一往無前的精神。難怪著名物理學家楊振寧先生這樣說：成功的真正秘訣是興趣。
興趣的產生是十分微妙的。通常是內環境影響、家庭熏陶而產生的，但更多人的興趣似乎是自發的。比如，同一父母養育的幾個孩子，他們的家庭環境和受教育程度都相同，但其愛好和興趣卻完全不一樣，這種例子在牛活中很多很多。
興趣的力量是巨大的。興趣，可以使人廢寢忘食地學習、堅持不懈地努力。興趣讓達爾文一個中大部分時間都呆在人煙稀少的荒島和密林中采集個物標本；使羅蒙諾索夫以白幹40天活的代價換一本限製書；讓舍勒去親自品嚐氫氰酸；使列文虎克為發明顯微鏡而整整磨了10年的玻璃片；使發明柯達照相機的伊斯曼全心撲在研究上而忘記與女朋友約會，後來終身未娶……從這些人物身上中我們不難看以興趣的巨大魅力吧？