惰性是一種心理上的厭倦情緒，表現為懶散和猶豫不決。以下八種情形均為惰性表現：
1.不能愉快地同親人或他人交談，盡管自己也希望這樣做；
2.整天苦思冥想而對周圍漠不關心；
3.不知道學習的目的，不能主動地思考問題；
4.由於焦慮而不能人睡，睡眠不好；
5.常常遲到、逃學，且不以為然；
6.不能專心聽講、按要求完成作業，文具常不配齊；
7.日常起居無規律，不講衛生；
8.不能從事自己喜愛做的事，不愛從事體育活動，心情也總是不愉快；
這樣的同學習慣於在管理下學習，要學校管著，老師督促著，沒有了考勤之類的硬性要求，就自己“放羊”了，不能做到自我約束、管理自己，自主學習；習慣於老師灌輸式教學，老師講什麼學什麼，被動接受，不會自己查找資料，總結重點、難點，更不能做到自主學習，獨立思考；認為隻有到教室裏坐著聽老師講課才是學習，課下除了完成老師的作業從來不會主動去學習。
如果惰性比較嚴重，還會在學習和生活上表現得很“窩囊”，這樣的學生踏入社會後，也是非常被動的，因此，學習惰性大對我們的成長是極其不利的。
勤奮是成才的關鍵因素，勤奮不但是獲得知識的重要途徑，也是通往成功的階梯。每位有誌成才的同學都應從現在做起，振奮精神，勇於同懶惰作鬥爭。
□被動學習，學習就會成為負擔
不僅僅是學習，但凡任何一件事情，不是主動地想去學習它，掌握它，而是處於被動地位，是很難全力以赴把它辦好的。有些同學學習成績不好，就是因為他們處於被動學習的狀態。可父母、老師逼著他們學習，於是他們隻好極不情願地去學習，或是在某種誘餌的引誘之下，比如“做完功課給什麼樣的獎勵”或者“學習多長時間給什麼獎勵”等，因而他們勉強去麵對書本。可事實上，他們的心思根本就不在書本上，即便是學了，也隻是擺擺樣子，讓家長或老師看。如果隻是在父母和老師的督促下才去學習，而不是自己主動情願地去學習，怎麼能對學習產生興趣呢？久而久之，就造成了惡性循環。
一個學生一旦被動學習，學習就會成為負擔。或者對學習產生抵觸或對抗情緒，或者對學習產生焦慮，或者對學習產生恐懼，或者會由於連續的失敗而逃避學習，或者出現學習抑鬱症如食欲不振、孤獨、懶散、過敏、悶悶不樂等，由此導致學習成績下降。
主動性是現代學習方式的首要特征，它對應於傳統學習方式的被動性，二者在具體學習活動中表現為：“我要學”和“要我學”。
“我要學”是基於學生對學習的一種內在需要，“要我學”則是基於外在的誘因和強製。隻有變“要我學”為“我要學”，才能積極主動地去學習，這樣，學習效率才會提高。
一個人如果處於被動地位，那麼他無論做什麼，都很難有一個好的結果，學習也是同樣的道理。如果學習缺乏主動性，沒有責任心，就成了一種負擔，一種痛苦。
途徑提示：
一個人如果處於被動地位，那麼他無論做什麼，都很難有一個好的結果，學習也是兩樣的道理。
如果學習缺乏主動性，沒有責任心，就成了一種負擔，一種痛苦。