三、根據課程的特點預習
該采取什麼樣的方式預習，要根據課程的特點而定。比如英語每堂課語法單一、單詞量少，隻稍作了解即可。而物理或數學，邏輯性強，難度大，就應預習得細一點。
四、講究主次
預習要講究主次，不要將預習作為學習的主要過程，如果預習得太細，老師講課時就會覺得內容陳舊，而不用心去聽。
五、不要把所有的問題都弄通弄懂
預習和自學是兩個概念，不需要把所有的內容弄懂弄通，否則，預習就等同於自學了，這樣不僅會加重學業負擔，還會影響聽課效果。
六、有針對性地解決問題
預習中一定會遇到一些問題，如果自己能解決的就盡量自己解決，解決不了的，一定要記錄下來，或者做好標記，不必花太多的時間去思考，因為老師很快就要講了。帶著問題聽課，注意力很容易集中。
七、加強弱科預習
預習時，對自己較差的科目要多用點時間，搞得精細些，持之以恒，就會使預習、學習、複習形成一個有機的循環，這樣一定會消滅弱科的。
□高效聽課要講究策略
同學們學習的主要途徑是上課，隻有通過上課打好基礎，才能獲得較多的知識，這是毫無疑義的。
聽課是一項艱苦的腦力勞動，隻有講究策略，才能取得好的效果。要想提高課堂的學習效率，應該從以下幾個方麵入手：
一、盡快進入課堂的學習狀態
上課預備鈴一響，要立即停止課間活動，使自己平靜下來，坐在自己的座位上，認真回憶上節課老師講的內容，回憶一下預習的思路和沒有解決的問題。這樣，聽課時就心裏有數了。老師一講課，你就可以使自己盡快地接上思路，迅速地進入課堂的學習狀態，聽課效率一定很好。
二、一定要緊跟老砂幣的思路
老師講課都有一定的思路，隻有緊緊跟著老師講課的思路走，對老師的講解積極思考，才能取得良好的學習效果。
三、抓住老師講課的重點
抓重點，首先要抓開頭和結尾。有的同學在聽課時，常常忽視老師講課的開頭和結尾，錯誤地認為，開頭語不是“正文”，可聽可不聽；結束語則是“正文”的“重複”，既然前麵已經聽過了，就不用再聽了。這就大錯特錯了。其實，老師講課的開頭，雖然往往隻有幾句話，但卻是整節課的提綱，隻有抓住提綱去聽課，才能使內容清晰。結尾的話雖然不多，卻常常是一節課內容的總括，是對本節內容的提煉和複習。另外，抓重點，還要注意老師強調的部分。
老師在講課時強調的，在板書中用彩筆勾勒的，以及直接要求同學們注意的，都是重點知識，必須加以重視。
四、抓住本節課的關鍵
一般來說，老師講的內容都要認真聽，但有時老師為了照顧不同層次的學生，采取不同的方式講不同層次的內容，這時就要根據自己的實際情況有選擇地聽。老師講課的關鍵內容主要有：
基本概念，基本理論，基本關係式等；預習時沒有搞懂的內容；老師指出的同學們最容易混淆和出錯的地方；老師補充的重要內容。
五、不做課堂的旁觀者
有的同學一節課不說一句話，隻是坐在座位上靜靜地聽老師講課，就好像自己是個旁觀者一樣，這樣的聽課效率一定不會很高。而應當是課堂的主人，積極參與課堂內的全部學刁活動。比如，積極思考老師提出的每一個問題，認真觀察老師的每一個演示實驗，大膽舉手發表自己的看法，認真參加討論，有選擇地做筆記等。這樣聽課就不會“走神”了，效率當然就會明顯提高。