卜鏑的性格與妹妹不同，他平時不太愛講話，尤其在生人麵前，顯得格外靦腆，隻會憨厚地一笑。因此，許多人初次與他見麵竟然以為他是女孩。
比他小兩歲的妹妹恰恰相反，妹妹在幼兒園時就能繪聲繪色地複述出老師講的故事；家裏來了客人，她都主動打招呼，給客人拿糖送茶；假如兩個人一起上街或辦事，總是妹妹講得細致，敘述得生動；就是兩個人吵起架來，妹妹的小嘴像連珠炮似的說個不停，哥哥總是說不過妹妹。
然而盡管卜鏑不善於用語言表達自己的感情，但他的內心世界卻是非常豐富的，他更長於用形象表達小小心靈的愛。
卜鏑7歲時爸爸帶他看了羅馬尼亞影片《波隆貝斯庫》，影片的結尾是年輕的音樂家被疾病、宗教分歧摧殘致死，卜鏑難過地哭了。
回家後他畫了一幅大部分以重墨為線條的畫，題為《獻給波隆貝斯庫的一束花》：一扇巨大的黑色窗子，窗前一架黑色的鋼琴，波隆貝斯庫身穿黑衣望著窗外，一束金色的陽光透過大窗射進屋子。畫麵的左下方有個小孩子，手擎一束鮮紅的花。
原電影中的孩子是個身穿紗裙的小姑娘，卜鏑在這幅畫裏卻畫了個小男孩。也許這就是卜鏑自己吧？記者袁莉莉在介紹卜鏑創作的文中寫道：“凡是看過這幅畫的人都立刻為小作者深情的筆調所感動，他是那樣地同情這位早逝的天才音樂家。”
卜鏑8歲時爸爸又帶他看了印度電影《流浪者》，主人公拉茲在少年時曾一度誤入歧途，當他認識了美麗善良的少女麗達時，便棄暗投明，一心踏上真正的人生，但那不公平的社會又使他美好的追求一個一個地破滅，經曆了種種痛苦的遭遇……卜鏑邊看邊流淚，回家後，他的美術日記不是簡單記述影片中的自然情節或某些段落，而是反映了小作者強烈的愛和憎，他畫了一幅體現拉茲和麗達理想追求和美好願望的《拉茲的夢》。畫麵上雲霧繚繞，瓊樓玉宇，到處都是鮮花，一對幸福的戀人——拉茲和麗達並肩挽手奔向那閃光的未來。
電視劇《響鈴公主》講的是王爺的女兒響鈴公主愛上了自幼青梅竹馬的青年獵人劉剛，由於門第懸殊，狠毒的王爺設計害死了劉剛，癡情的公主最後以死殉情。
卜鏑邊看電視，邊畫人物速寫，邊流淚。為什麼好人總要死呢？不，我要讓他們活下去，活在我的畫中。
這次他用了一張長方形的紙，在一邊畫了美麗的響鈴公主，另一邊畫了勇敢的獵人劉剛，周圍用幾組小畫表現了他們兒時歡樂嬉戲的場麵和他們之間純真的愛情。畫的下麵寫道：“響鈴公主和劉剛叔叔，狠心的王爺把你們殺害了，但我永遠讓你們活在我的畫上。”
人類最能震撼心靈的是感情，感情的表露是任何方式中最有力的因素。
感情是藝術創作之母，有生活火花的點燃和熾烈感情的觸發，才會產生具有感人力量的藝術作品。
三、父母幫助孩子學習一定要講究方法
做任何事都要講究方法，教育孩子當然也不例外。方法是人們在過去的實踐中總結出來的成功經驗。善於運用科學合理的方法，才能在指導、幫助孩子學習中彰顯奇效。
1.“用功學習”不是靠父母命令出來的
家長告誡孩子最常用的一句話就是：“要用功學習。”
“要用功學習”，這句話對不用功的孩子來說，是特別感到不愉快的命令之一。如果經常再三地這樣催促，孩子就會感到厭煩而產生對抗命令的逆反心理，不久，連老老實實地坐到書桌前都辦不到了。
討厭被家長反複催促學習的孩子，漸漸地從坐下來到開始學習的時間拉長了。特別是當受到訓斥而坐到書桌前的時候，由於不是出於自願，所以學也根本不像學的樣子。
作為家長總以為，不管怎樣，隻要叫孩子坐在書桌前，就放心地完事大吉了，其實反倒把孩子的心攪亂了。盡管從表麵看成功了，但實際效果恰恰相反。
“要用功學習！”這句話最初的意思隻不過稍微提醒孩子注意而已。可是每天這樣說，久而久之，無形之中就使孩子心裏感到有壓力，產生反抗心理，從而由提醒注意的含義變成了命令，而又變成嚴厲的訓斥，完全陷入了一種惡性循環。