二、開發孩子智慧潛能的具體方法
家教的任務，不僅僅是輔導孩子讀書、做作業，聰明的父母往往在開發孩子智力潛能上下工夫。因為孩子智力的提高，將對他的學習起到事半功倍之效。
1.適時開發孩子的潛在智力
一個人在成長過程中，不斷發展的潛力若得不到應有的開發，就會使其能力與年齡不相稱。
比如說一般的孩子一歲左右開始牙牙學語，一歲半左右能邁步走路。如果沒有適當的環境，根本沒有人與之說話，三五歲可能仍然不會說一句話。以騎自行車為例，孩子長到七八歲，十來歲，無疑已具備了學騎自行車的能力。但你如果始終不讓他學，那他就一輩子也不會騎自行車。其他事情也無不如此。
現在的父母隻要想一想自己小時候，幾歲會洗衣服，幾歲會做飯，幾歲自己上學，幾歲獨自坐公共汽車，就可以明白孩子幾歲具有了什麼樣的潛力。可是不少家長認為，自己小時候是條件不夠，才受了不少苦，現在的孩子是獨生子女，家庭經濟條件也大不一樣了，就該多加照顧。要知道這種過分的、包辦代替式的照顧，會使孩子各方麵能力的發展受到限製，甚至會使他們成為軟弱無能之輩。
據某研究機構對三所小學不同年級618名學生的調查，絕大多數孩子認為，自己完全有能力獨自回家，且有過單獨回家的經曆。當問及308名一二年級學生，為什麼不自己回家時，約有半數人回答是“爸爸、媽媽不讓”，其他原因是“路遠”、“車多”、“怕壞人”等。
現在的社會情況確實比較複雜，但這一代人要麵對的，正是他們所生存的社會。因此他們遲早要學會適應與應付現實的能力。父母的責任是訓練與培養他們自己應對外部世界的能力，而不是代替孩子去做。學習的過程，需要一定的代價，就好比學騎自行車，總要摔幾跤。
怕摔跤而不去學，那就可能一輩子也不會。況且早學早練，才可能達到更高的水平。仍以騎車為例，雜技團的孩子們所練就的車技，恐怕成人後再學是絕難達到的。而有些事，過了一定年齡，就好比種莊稼誤了農時，再也難以長好，或者空長枝葉，不結果了。
及時讓孩子發展自己的能力，不僅僅在於這種能力本身，更重要的是讓孩子建立必要的勇氣與自信。例如孩子上學，家長接送直到小學畢業，不至於一輩子都要接送，再大些還是會自己回家的。但由此造成的孩子膽小、懦弱、畏首畏尾以及依賴心理、優柔寡斷、缺乏自信等弱點，則會伴隨他一生。相反，如果使孩子從小就鍛煉自己的自立精神，有意識地培養他們勇敢、機智、果斷等優良品德，他將受益終生。
2.如何改善孩子的聽覺潛能
聽力和腦能的關係是什麼呢？聽力是獲取腦能的聲道係統。聽力，同樣也能改善孩子的大腦，產生腦能增智的效果。
大多數能促進腦能增長的方法存在一個共同缺陷，即需要孩子全神貫注地閱讀。然而，統計數據表明，孩子聽來的信息量——通過家庭、講座、交談、廣播、電視、錄音帶等——是閱讀的3倍。顯然，孩子不能把精力全部用於提高腦能閱讀能力。如果把同樣多的精力用於提高聽力，那可能使孩子的腦能得到３００％的增長。
要充分發揮孩子的聆聽能力，可參考以下的建議：
（1）維持聽覺健康
小心保護孩子的耳朵，勿讓噪音傷害；此外，可作經常的聽覺檢驗，以保證聽覺健康。
（2）訓練耳朵
有意識地培養孩子辨別聲音的能力。這包括將孩子的精神投射至環境中所有的聲音處，同時間能集中去聽某一特定聲音。
（3）維持一般身體健康健康的精神，有賴孩子健康的身體；健康的身體，亦依賴健康的精神。故此，若孩子能維持總的身體健康，孩子的所有精神感覺都會改善，包括聽覺在內。
（4）珍惜學習機會任何一次的講座，都有值得孩子學習的東西。故此，聽演講或別人說話時，與其呆坐那裏發白日夢倒不如留心傾聽，並不時反問自己，有那些重點是值得學習的。隻有一邊聆聽，一邊思索內容，才可從聆聽中得到最多好處。
（5）耐心聆聽俗語有謂：“聰明的人，說得最少，聽得最多。”在任何的情況下，孩子都應耐心聆聽他人的話。
（6）利用思想速度
孩子思考的速度，比任何人說話的速度，要快上４至１０倍。結果，聆聽時，許多人都會利用這些空隙時間，來發白日夢，因而浪費了聆聽學習的機會。教孩子可利用這些空隙時間，來思考聆聽的內容，如抽取重點、將新學的東西和舊有的知識比較、預測講者要講的項目、組織要點、批判論據、理解句與句之間的意思、有沒有弦外之音等。一個好的聆聽者，每次取自聆聽的收獲不是１００％，而是２００％或更多——１００％是講者給予的資料；另外的１００％或更多，則是由講者所引發的聯想、啟發、靈感、透視、心得等，而這些都隻有當孩子肯反複思考聆聽的內容時，才可得到。