朗讀中的停頓不僅是換氣的需要，也是控製語速、轉換情緒、正確表達語句和段落含義的需要。停頓的一般規律是段落停頓大於句子，句號、問號、感歎號的停頓大於分號和冒號，分號和冒號的停頓大於逗號，逗號的停頓大於頓號，頓號的停頓大於句中詞語間的停頓。而一個詞語的幾個音節之間則不宜有明顯的停頓。如果停頓處理不好，讀破了詞語或句子，讀斷了章節，就會破壞文章內容的表達。
如：“碧/藍的天/空掛著/一輪金/黃的圓月/。”把“碧藍”、“天空”、“金黃”三個詞都給讀破了，不但聽起來別扭，而且意思也很難理解。再如“5加/2乘以3”，得數應是11；若讀成“5加2/乘以3”，得數則變成21了。
停頓可分為以下幾種：
√ 句逗停頓，就是按文中標點符號的要求停頓；√ 語法停頓，指句子中語法成分之間的停頓。
√ 邏輯停頓，指為了突出或強調某一事物而停頓，如“葉/沒有枯”，“葉”後雖無標點，但應有稍大的停頓，以突出“葉”。
√ 感情停頓，是屬於表達感情的需要而停頓的，如“最使我難忘的，是我小時候的女教師/蔡芸芝先生。”這種停頓就突出了對蔡芸芝老師深厚的感情。
√ 結構停頓，是層次、段落之間的停頓，一般比較長一些，以便在朗讀中能把文章的結構關係體現出來。
（3）速度的快慢要合適
朗讀的速度是指在讀的過程中音節頻率的快慢。對於朗讀速度雖然沒有明確的標準，但也不能任意亂讀，既要照顧到文章內容的要求，也要考慮到讓別人聽清楚、聽明白。因此，速度就必須限製在一定的頻率之內。根據漢語的特點，一般的朗讀，以每秒鍾4個左右的音節為宜，過快了別人聽起來就會感到吃力甚至聽不清。從文章內容上的要求看，一般來說，詩歌，特別是古典詩詞要讀得慢一些。詩歌內涵比較豐富，語言又精練，讀快了會使人沒有回味的餘地，收不到應有的效果。其次，文中的景物描寫，特別是靜態的描寫，比較傷感的場麵，情緒低沉的語言，讀的速度也要稍慢一些，以給人清晰的印象，能與文中的內容和氣氛相一致。而那些比較緊張的場麵，快速的動作，迅猛發展的局勢，激動人心的情節，以及人物急切的呼喚，熱烈的爭辯，憤怒的譴責，慷慨激昂的誓言等，讀的速度都要快一些，這樣才能表達出當時的情況，製造出相應的氣氛。
（4）語氣、語調要恰當
朗讀中句子的語氣和語調也是表達思想感情的一個重要手段。同樣一句話，用不同的語氣和語調來表達，就可以表示出不同的意思和感情。如當你把借的書還給人家時，人家可能問你：“看完了？”句尾語調較高，用疑問的語氣，表示一種詢問。你回答說：“看完了。”句尾語調下降，語氣平緩，表示肯定。假如人家不相信，可能再追問一句：“看完了？！”語調上升得更高，疑問的語氣更強烈，表示一種不相信。你則回答：“看完了！”語氣肯定，不但不容置疑，並且帶有一種自豪感。一句“看完了”，使用四種不同的語氣，表達了四種不同的意思。
所謂語調，就是根據聲音的高低、輕重、快慢的不同而形成的不同聲調。句子的語調主要是根據句子表達內容的需要來決定，一般表示興奮、喜悅、緊張、激烈內容的用高調，表示悲傷、慚愧、平靜、淒涼等內容用低調。
（5）流利、自然、生動
流利，就是要讀得熟練，不斷句，不重複，吐字清晰準確，不出錯誤。這是朗讀的基本要求。
自然，就是讀得不死板，不是一個字一個字地念，而是一句一句、一段一段地把文章的內容和結構充分地表現出來，聲音流暢，語氣真實，聽起來跟平時說話一樣，不會給人以做作之感。
生動，就是要有喜、怒、哀、樂、愛、憎的感情的表達，把作者的感情體驗和複雜的心情通過聲音充分表達出來。