此外，孩子比較喜歡模仿，當孩子對某些事情難以做出是非判斷時，就會以打“小報告”來試探父母對這一事情的反應。如果父母持肯定或不在乎的態度，孩子就會模仿這一行為。比如，孩子看到一邊吃飯一邊玩玩具，也想這麼做，就會向父母打報告。如果父母隨口應付一下，那麼孩子就會認為這種行為是被允許的，進而模仿這種行為。
孩子打“小報告”，大多沒有什麼惡意，是希望能從父母那裏得到安慰，獲得父母的關注，以及希望從父母那裏得到解決問題的方法。因此，父母對於孩子的“小報告”最好不要隨便表態，要先了解孩子打“小報告”的原因，並在日常生活裏多加引導，才能避免孩子將“小報告”視為處理事情與吸引注意的唯一手段，喪失了獨立處事的能力，甚至用來達成個人目的。
首先，孩子會打“小報告”，主要是因為孩子的心理需求沒有被滿足。因此，父母要認真地接納孩子的情緒，讓孩子能夠得到發泄，而不是急著為孩子討“公道”，而且還應引導孩子將自己的想法說清楚。如孩子打“小報告”說哥哥欺負了他的洋娃娃，父母可以這麼問孩子：“你哥哥欺負你的洋娃娃？那你希望哥哥要好好對待你的洋娃娃，是這樣嗎？”父母通過這樣的方式，能有助於孩子產生被了解、被關懷的感覺，對哥哥的怒氣就不會那麼大了，父母接下來的工作也就好做了。
其次，孩子在與人相處的過程中，與人產生糾紛，發生爭吵在所難免，向父母打“小報告”，固然有不知如何處理的因素在內，但孩子也有一些自己的想法，比如能討父母歡心、不必自己花腦筋想解決辦法等。因此，父母應當引導孩子自行解決。如上麵的例子，父母明白了孩子的想法後，可以告訴孩子：“這是你跟哥哥之間的事情，媽媽無法插手喔，不過你可以自己好好地跟哥哥講，請他不要欺負你的洋娃娃。”或者引導孩子思考如何解決，如“你覺得應該怎麼辦呢？”聽聽孩子是怎麼說的，如果孩子對這個問題並沒有答案，父母可以提供給孩子一些解決問題的建議。這樣孩子有了信心，又有了方法，會較少用打“小報告”的方法，從父母那裏得到解決方法了。
然後，對於孩子的規則意識，父母可以試著告訴孩子，雖然父母定了這樣的原則，但並不意味著其他孩子不按照這個原則來做就是錯的，而且孩子有很多很多，自然不可能要求每個人都和自己一樣，讓孩子意識到規則不是固定不變的。
最後，年齡小的孩子，往往不能正確地評價自己和別人，常常能看到並評判別人的缺點和錯誤，卻不善於分析自己，發現自己的不足。因此，父母要教育孩子多看別人的長處，引導孩子去發現其他孩子身上的一些優點，讓孩子明白，一個人有缺點，但他也會有好的地方。